LUDOVIALES 馃殌 El desarrollo de recorridos personalizados mediante IA permite tener en cuenta las necesidades individuales, el nivel de competencias y las preferencias de aprendizaje de los estudiantes. En el contexto de la educaci贸n a distancia, los estudiantes del Cned est谩n obligados a trabajar de forma aut贸noma siguiendo un recorrido pedag贸gico secuencial guiado y han podido probar los recorridos adaptativos. Esta es la problem谩tica que Isabelle Preud’homme presentar谩 el 10 de abril durante las LUDOVIALES dedicadas a la IA en el aula.
Ante la diversidad de necesidades y niveles de competencias de los estudiantes, la capacidad para responder de manera eficaz y equitativa a cada uno es un desaf铆o complejo para los profesores. Seg煤n la experiencia del Cned, para los estudiantes con dificultades o fragilidades (por ejemplo, fobia escolar), el error puede convertirse en una fuente importante de ansiedad. Pueden percibir cada error como un fracaso personal, lo que puede reforzar sus sentimientos de incapacidad e inseguridad.
Esto tambi茅n puede desanimarlos a intentarlo de nuevo o a comprometerse con el aprendizaje, temiendo el juicio de los dem谩s y la repetici贸n del error. Los recorridos adaptativos realizados de forma aut贸noma tranquilizan a los estudiantes, ya que pueden adoptar un enfoque de prueba y error mientras reciben la gu铆a que les ayuda a superar los obst谩culos y les env铆a consejos amables y adaptados.
La capacidad de compromiso de los estudiantes, los resortes motivacionales, la optimizaci贸n de la carga cognitiva y la disminuci贸n de la b煤squeda del rendimiento tambi茅n son claves para el 茅xito del aprendizaje. La diversificaci贸n ofrecida por las IA generativas abre un camino de creatividad pedag贸gica que tambi茅n aborda estos aspectos.
Inscr铆bete en este taller dirigido por Isabelle del CNED en el sitio web de las Ludoviales.
