Cada docente lo sabe: solo hay un verdadero aprendizaje si logramos captar la atención del alumnado. En un segundo momento, esa atención debe transformarse en curiosidad y fomentar interacciones beneficiosas para las transformaciones deseadas. Al igual que muchas otras herramientas, lo digital puede encontrar su lugar dentro de estos principios y contribuir a formas de desarrollo originales, innovadoras y motivadoras.
La problemática enunciada se encuentra en Educación Física igual que en otras disciplinas. Todas las Actividades Físicas, Deportivas y Artísticas (AFDA) pueden integrar contenidos con formas innovadoras y originales que buscan desarrollar aspectos fundamentales del aprendizaje, como participar de manera coherente con objetivos bien definidos, identificados por el alumnado y expresados por el docente.
Una explicación con un ejemplo. Una actividad al aire libre con los objetivos de desarrollar la motricidad, adquirir una cultura de la práctica y actuar con seguridad. ¡Un programa ambicioso! Para abordar este contexto de manera pragmática, se sitúa en un entorno artificial, con clases de secundaria, pero es un dispositivo totalmente aplicable a otros niveles. La idea principal es aumentar la práctica otorgando un valor especial a los resultados, basados en la toma de decisiones y la colaboración. Un pequeño juego: ¡alcanzar la cima del Everest! La regla es simple: cada paso realizado nos acerca a la cima, ya sea completando una vía en su totalidad o solo parcialmente. El nivel de dificultad también tiene un valor particular. Para lograrlo, es necesaria la ayuda del asegurador y del contraasegurador, elementos clave en las condiciones de seguridad.
En este contexto, los consejos, la comunicación y la colaboración son elementos cruciales e imprescindibles. No se trata de una carrera, sino de gestionar el tiempo de práctica, la duración de una realización, y buscar el mejor resultado posible…
- Una visión global del ciclo…
- Una emulación a través del juego…
- Una evaluación individualizada…
- Un panorama de las decisiones y de sus resultados en cada intento…
¿La actitud del alumnado en este entorno?
Lo primero es comprender que nadie más que ellos mismos recoge la información, salvo una excepción: el docente, que sigue su evolución desde el punto de vista de la seguridad.
Todo lo demás, todo este conjunto de datos, se gestiona de manera completamente automática, apoyado por una visualización dinámica de las diferentes tablas durante la clase.
En escalada… ¡pero no solo!
Bádminton, carrera, acrosport, natación… Ven a descubrir cómo y en qué medida se puede dar respuesta a estas exigencias de actitud del alumnado, garantizando al mismo tiempo un progreso individualizado a lo largo de la escolaridad en Educación Física. Ven a descubrir, escuchar con atención, participar y debatir en torno a este ejemplo de práctica que se articula con las herramientas propuestas por la suite WorkSpace y que se integra muy fácilmente en clases de Educación Física.
Con motivo de la universidad de verano de Ludovia, en su 22ª edición, numerosos docentes y otros miembros de la comunidad educativa presentarán sus experiencias con lo digital en torno al tema del año: «ATENCIÓN y PARTICIPACIÓN en clase y entorno digital». Ludomag te propone un adelanto de estos talleres hasta el inicio del evento, el lunes 25 de agosto.
Martial Pinkowski presentará el taller «Desafíos de la participación y de la atención en clase en un contexto digital y social» durante la SESIÓN III: DESAFÍOS DE LA PARTICIPACIÓN Y DE LA ATENCIÓN EN CLASE EN UN CONTEXTO DIGITAL Y SOCIAL, el miércoles 27 de agosto por la mañana.
Consulta todos los artículos sobre Ludovia#22 y todas las presentaciones de talleres en nuestra página dedicada.
Más información: www.ludovia.es
