Frente a esta sobreestimulación digital generalizada, surgen otros desafíos como el libre albedrío, la salud o incluso la ecología.
Ante estas problemáticas, es necesario moderar nuestros usos, pero también optar por herramientas que contrarresten los mecanismos de captación de la atención y que respeten a los usuarios.
La explotación de las TIC —Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Enseñanza— no escapa a esta lógica. Los pedagogos deben poder elegir herramientas o servicios digitales y desarrollar proyectos que respondan a estos retos.
Este ExplorCamp está diseñado para acompañarte en ese camino.
OBJETIVOS Y RELACIÓN CON LA TEMÁTICA DE ESTA EDICIÓN
Los objetivos del taller son los siguientes:
- Sensibilizar sobre los mecanismos de la captología y sus consecuencias,
- Guiar y dotar a los pedagogos de herramientas para aplicar buenas prácticas.
Será también una oportunidad para intercambiar sobre las dificultades cotidianas e imaginar juntos soluciones.
DESARROLLO DEL TALLER
El ExplorCamp se desarrollará de la siguiente manera:
- Presentación de los mecanismos del diseño de la atención,
- Propuesta de herramientas y buenas prácticas,
- Preguntas y respuestas.
Al final del taller, se ofrecerá acceso a un Digipad con enlaces a recursos pedagógicos.
Con motivo de la universidad de verano de Ludovia, 22ª edición, numerosos docentes y otros miembros de la comunidad educativa presentarán sus experiencias con lo digital bajo el tema de este año: «ATENCIÓN y PARTICIPACIÓN en clase y con lo digital». Ludomag te propone un adelanto de estos talleres hasta el inicio del evento, el lunes 25 de agosto.
Marion Rébier presentará el taller “Esquivar los mecanismos de captación de la atención: recursos y buenas prácticas” durante la sesión III: DESAFÍOS DE LA PARTICIPACIÓN Y DE LA ATENCIÓN EN CLASE EN UN CONTEXTO DIGITAL Y SOCIAL, el miércoles 27 de agosto por la mañana.
Encuentra todos los artículos sobre Ludovia#22 y todas las presentaciones de talleres en nuestra página dedicada.
Más información: www.ludovia.es
