Al implicar a los alumnos en la creación de un relato sonoro, esta actividad no solo podría estimular su imaginación, sino también desarrollar competencias esenciales como la escucha activa, la expresión oral y el trabajo en equipo.
Objetivos :
- Estimular la atención: Los alumnos participan en diversas tareas como la escritura, la grabación y la edición, lo que mantiene su interés.
- Fomentar la participación: Cada alumno puede contribuir según sus habilidades y deseos, valorando así la participación individual dentro de una obra colectiva.
- Desarrollar competencias lingüísticas: El pódcast mejora el dominio del lenguaje tanto escrito como oral, exigiendo rigor y preparación.
- Favorecer la colaboración: Trabajar en grupo en un proyecto común refuerza las competencias sociales y colaborativas.
Aporte del entorno digital :
En este proyecto, el producto final no puede concebirse sin herramientas de grabación en primer lugar, pero tampoco sin herramientas de edición, ya que los alumnos están invitados a perfeccionar su grabación, añadir efectos de sonido y volver sobre ella progresivamente.
También se les invita a dominar la herramienta, que aunque sencilla, requiere que comprendan su funcionamiento y mecanismos para poder ser eficaces en su producción.
Además, utilicé un servicio en línea de creación de historias ramificadas (Moiki) para presentar el proyecto de forma global en ciertos momentos de puesta en común y reflexión colectiva sobre el avance de la historia. En la entrega final del producto también es posible crear un libro digital.
Relación con el tema de la edición :
En primer lugar, la participación. Con este objetivo, cada alumno puede, a su propio ritmo pero obligatoriamente según la organización adoptada, producir algo desde la ilustración hasta la grabación de audio, escucharse, corregirse y modificar su trabajo.
Después, la atención. Los alumnos solo tienen acceso limitado al material y un tiempo limitado para realizar sus archivos de sonido. Por lo tanto, deben ser eficaces. Esta eficacia resulta lógicamente de la necesidad de escuchar: escuchar las consignas, el ritmo, todo lo que pueda serles útil para realizar su grabación. Además, participan en la realización de las ramificaciones de una historia, lo que les exige conocer no solo su segmento, sino también el conjunto de la creación colectiva.
Síntesis y aportes del uso en clase :
La experimentación se lleva a cabo en una clase de 2º y 3º de primaria (CE1-CE2) compuesta por 24 alumnos. La clase cuenta con cuatro dispositivos de grabación y edición, representados por cuatro iPads. La organización material también se basa en un sistema de fichas individuales para los alumnos de CE2 y por parejas para los de CE1. Estas fichas se utilizan para la primera realización y permiten recopilar tanto las propuestas escritas como los dibujos de los alumnos.
Este dispositivo permite a los alumnos ubicarse en su trabajo y al docente seguir el avance del proyecto. Las fichas también sirven como lista de tareas pendientes. Los talleres de expresión oral son cortos pero frecuentes. Cada alumno graba y vuelve a grabar su trabajo hasta alcanzar el resultado deseado. Este proceso permite que surjan cuestiones técnicas y se resuelvan problemas imprevistos.
A lo largo del tiempo, los alumnos integran nuevas exigencias y dominan mejor las técnicas necesarias. Este método favorece el aprendizaje práctico y la autoevaluación, al mismo tiempo que permite al docente seguir de cerca el progreso de cada alumno.
Con motivo de la Universidad de Verano de Ludovia, en su 22ª edición, numerosos docentes y otros miembros de la comunidad educativa presentarán sus experiencias con el uso del entorno digital, en torno al tema de este año: «ATENCIÓN y PARTICIPACIÓN en clase & digital». Ludomag les ofrece un anticipo de estos talleres hasta el inicio del evento, el lunes 25 de agosto.
Sébastien Manodritta presentará el taller «Relatos en mapas, pódcast y códigos QR» en la sesión IV: EL ENTORNO DIGITAL COMO PALANCA DE LA ATENCIÓN Y LA PARTICIPACIÓN: CREACIÓN Y PRODUCCIÓN, el miércoles 27 de agosto por la tarde.
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Más información: www.ludovia.es
