Con motivo de Educatech Expo, que tuvo lugar en París, en Porte de Versailles, del 13 al 15 de noviembre de 2024, descubrimos varias « joyas » que queremos compartir con ustedes a través de breves videos y artículos que, esperamos, sean una fuente de inspiración para sus proyectos actuales y futuros.
Entrevista 🎙️ Hoy queremos inspirarlos con Julien Crémoux, maestro de educación primaria, miembro activo y representante de la asociación SCOllectif. En esta ocasión, nos explica cómo todos los proyectos que han desarrollado durante varios años en el SCOllectif han migrado con éxito a la red social Mastodon.
La mayoría de los proyectos de intercambio entre clases a distancia comenzaron en Twitter, como la Twictée, por ejemplo, que fue uno de los primeros. La evolución de Twitter y la falta de moderación nos llevó a reflexionar sobre un uso más consciente, especialmente teniendo en cuenta que también estamos sujetos al RGPD.
Hace aproximadamente dos años, SCOllectif comenzó a considerar la posibilidad de migrar todos los proyectos simultáneamente a una instancia de Mastodon.
De este modo, somos propietarios de esta instancia, lo que significa que también somos dueños de los datos y podemos moderar la creación de cuentas, generalmente limitándolas a las clases.
Con Mastodon, somos gestores y garantes de los datos
La asociación puede alentar a las clases a eliminar publicaciones innecesarias o antiguas y brindar apoyo en la publicación de contenido.
Sensibilizar a los alumnos sobre la identidad digital
« A través de esta red social libre, la idea es responsabilizar a los estudiantes sobre sus derechos y deberes, enseñarles qué es una red social y permitirles aprender dentro de un marco de intercambios enriquecedores entre clases », describe Julien Crémoux.
Colaborar e interactuar: el verdadero objetivo del uso de una red social
Lo que quiere destacar es que se trata de proyectos de colaboración e intercambio, y no solo de publicar contenido para uno mismo o sus compañeros.
Se trata de ser leídos, de que otros estudiantes reaccionen e interactúen con nosotros.
La limitación de caracteres, aunque Mastodon permite un poco más que Twitter, fomenta la reflexión sobre lo que se quiere comunicar y el trabajo de síntesis.
Es realmente la materialización de un trabajo en clase.
Los 5 minutos que un estudiante pasa escribiendo en Mastodon reflejan en realidad de 2 a 3 horas de trabajo de toda la clase.
El hecho de que otras clases lean sus publicaciones motiva aún más a los estudiantes, quienes ponen mayor esfuerzo en lo que escriben porque están esperando las reacciones de sus compañeros.
En Twitter, había alrededor de 500 clases participando en los diferentes proyectos. En el último año, entre 300 y 500 clases publican regularmente en Mastodon.
« No hemos perdido cantidad. Algunos proyectos tienen menos participantes, otros más, pero el boca a boca influye mucho en estos datos, y poco a poco, cada proyecto está recuperando participantes ».
« Claramente, el proceso ha vuelto a arrancar, de otra manera y mejor, diría yo. Ahora estamos en un entorno que controlamos. En lugar de sufrir los cambios, los analizamos y tomamos decisiones », concluye.
La instancia de Mastodon es una verdadera herramienta pedagógica para los intercambios entre clases y va más allá de una simple plataforma de observación educativa.
Más información:
Descubre los proyectos de la asociación SCOllectif en: scollectif.fr
