Juliette Filiol publica en su blog Cinephiledoc una vez al mes las actividades llevadas a cabo como bibliotecaria escolar. En él se incluyen tanto la animación del fondo, las actividades educativas realizadas con las clases, las acciones de comunicación y la participación en eventos externos.
Aquí tienes un resumen de estas actividades, con el informe publicado para el mes de abril.
Animaciones de la Biblioteca Escolar
Llego al final de las selecciones preparadas de manera anticipada desde principios de enero. Como mencioné en mis artículos anteriores, busqué adelantarme en mis acciones de valorización del fondo, para simplemente tener que instalarlas en ciertas fechas y liberar tiempo para otras actividades.
Como no estaré presente al regreso de las vacaciones, planeo ocuparme de las selecciones de mayo y junio un poco más tarde (inicialmente pensaba hacerlo a finales de marzo o principios de abril, pero realmente me faltó tiempo).
OBJETIVO: UNA SELECCIÓN TEMÁTICA POR SEMANA
Para el período de enero a abril, mi objetivo era poder ofrecer una selección temática por semana basándome, como mencioné en el artículo dedicado al bullet journal, en eventos nacionales e internacionales, y en general logré mantenerme en ello.
En cuanto a los meses de mayo y junio, será más día a día…
- Selección « No al racismo » (21 de marzo)
Esta selección se propuso a partir del 19 de marzo y todavía está instalada.
Como los recursos dedicados a la semana de la prensa y a las ciencias (volveré sobre esto más adelante) ocupaban más espacio, propuse esta mini selección en una mesa alta, colocando varios libros entre otros, lo que seguramente repetiré más adelante.
- Día de la Lectura de Tolkien (25 de marzo):
Esta selección me permitió sacar algunos libros de fantasía, y me di cuenta de que el fondo no era muy abundante en este tema… Lo tendré en cuenta para un próximo pedido.
- Novedades en Ciencias (25 de marzo):
Aproveché los últimos pedidos que llegaron a la Biblioteca Escolar para catalogar algunos libros y resaltarlos.
Es algo que comienzo a hacer de manera un poco más sistemática cuando recibo un pedido ahora.
Antes, importaba todas las fichas de los libros recibidos desde Moccam. Ahora solo uso Moccam para crear cestas de ISBN y hacer mis pedidos, y catalogo gradual y manualmente los libros agrupándolos por temas.
Esto me permite catalogar y destacar las novedades de inmediato, y conocer mejor los libros más recientes de mi fondo.
Catalogué estos 10 libros el 25 de marzo, los equipé de inmediato, luego creé este visual que posteriormente publiqué en el blog de la Biblioteca Escolar y en la cuenta de Instagram, después de haber instalado la selección.
- Selección del 1 de abril:
Para terminar el período con una nota más ligera, propuse esta selección « nada seria »:
Agregué algunos más que encontré aquí y allá, y instalé esta selección el 28 de marzo:
OTRAS ACCIONES PROPUESTAS
- Rompecabezas colaborativo
Se completó un primer rompecabezas instalado al regreso de las vacaciones. Para el segundo rompecabezas del período, propusimos una encuesta en Instagram para permitir a los estudiantes elegir el diseño, pero los dos seleccionados recibieron la misma cantidad de votos, así que nosotros tuvimos que decidir.
El Baile en el molino de la Galette todavía está en proceso de elaboración en el momento en que estoy escribiendo este artículo.
- Selecciones propuestas en el marco de los 50 años del instituto
Con motivo de los 50 años del instituto, se organizó un día, principalmente en torno a las ciencias.
Los dos colegas que se encargaron en gran medida de la organización del evento lograron traer a una antigua alumna del instituto, Emmanuelle Charpentier, Premio Nobel de Química en 2020.
En el marco de este evento, propusimos con Roman selecciones temáticas sobre Einstein, sobre las ciencias y sobre mujeres científicas.
Los estudiantes miembros del taller de periódico también pudieron entrevistar a Emmanuelle Charpentier, entrevista realizada en forma de una emisora de radio por internet.
Como estuve bastante ocupada fuera durante este período, principalmente Roman se encargó de las selecciones propuestas en la Biblioteca Escolar sobre estas temáticas, la organización del programa de radio con la participación activa de uno de nuestros estudiantes como técnico, y también la realización de dos paneles que presentaban fotos antiguas de clases tomadas entre 1974 y 2024 en los pasillos del instituto.
Sesiones y acciones educativas
Aquí están las sesiones llevadas a cabo entre el 18 de marzo y el 5 de abril, nuevamente principalmente sesiones de SNT.
Para mayor claridad, indicaré aquí las sesiones, sus títulos y objetivos, y las clases involucradas.
SNT: DATOS ESTRUCTURADOS
Dirigí una sesión introductoria al eje temático « Datos estructurados » en SNT con dos clases de segundo año.
Como mencioné en el artículo del mes de marzo, a continuación adjunto los documentos de apoyo que utilicé para esta sesión.
- Soporte de la sesión:
Este soporte está realizado en Canva.
Datos estructurados SNT
- Hojas de estudiantes:
Datos estructurados SNT 2023 2024
Como es habitual ahora, distribuyo a un grupo de cuatro o cinco estudiantes una hoja de estudiantes plastificada y a color que corresponde a la primera página del documento PDF.
Luego, los estudiantes reciben individualmente las fotocopias de las páginas siguientes.
Respecto a la primera actividad que corresponde a una aplicación de aprendizaje, realizo la actividad en vivo con ellos.
En efecto, cuando no está guiado, este juego tiene mucho menos sentido para los estudiantes, quienes tienden a perderse. Cometí el error durante la primera sesión, lo que me permitió luego corregir el rumbo con los grupos siguientes.
SNT: REDES SOCIALES
Con otras tres clases, he iniciado la secuencia que propongo sobre el eje temático de SNT « Redes sociales ».
Al igual que con mi secuencia « Internet y Web », esta secuencia se supone que se lleva a cabo en 3 sesiones, pero su organización puede variar según las clases:
- Sesión 1: identidad digital y redes sociales: contribuir a la cartografía de la identidad digital de la clase a través de un cuestionario / participar en el juego de escape Zone Blanche, sortear una red social para presentar.
- Sesión 2: la ficha de identidad de una red social: realizar la presentación de la red social sorteada y presentarla oralmente.
- Sesión 3: ciberacoso y noticias falsas: elegir uno de los temas, consultar recursos y realizar un póster de sensibilización.
Ya había llevado a cabo esta secuencia en años anteriores, ya sea sola o en co-animación con colegas, y aunque he evolucionado un poco la forma, el espíritu sigue siendo el mismo. Por ahora, aquí está mi progreso según las clases:
- 2nde13: se llevaron a cabo las 3 sesiones, ahora debo recuperar las producciones de los estudiantes y su campaña PIX.
- 2nde11: realicé 2 sesiones de 3 (sabiendo que en la sesión 2 debían trabajar en su presentación de la red social y presentarla oralmente en una sesión con el profesor a cargo de SNT).
- 2nde4: realicé la primera sesión el 5 de abril.
Compartiré los documentos de estas sesiones cuando haya terminado de seguir mis seis clases.
HGGSP: Prensa y clima
Diseñé esta sesión a pedido de un colega de historia-geografía, como parte de la semana de la prensa.
Para ello, el dossier pedagógico fue de gran ayuda, pero también adapté las sesiones propuestas al nivel de los estudiantes de terminale HGGSP y al tiempo del que disponíamos (dos horas).
Por lo tanto, reutilicé una modalidad de trabajo que ya había utilizado anteriormente en años anteriores en Première HGGSP en el eje « Informarse »: un funcionamiento por talleres seguido de una restitución con estudiantes expertos en forma de folleto.
- Documentos del taller :
Prensa y clima Los estudiantes tienen a su disposición un documento por taller y acceso a una colección en Pearltrees.
- Folleto de restitución
Después de una hora, creamos grupos de expertos que permiten a los estudiantes intercambiar información sobre los talleres en los que no participaron
Los estudiantes se involucraron bien en la actividad, disfruté mucho preparando y llevando a cabo esta sesión, que también me permitió estar al tanto de la inteligencia artificial y el clima, información que presentaré muy pronto en nuevas notas de lectura.
Comunicación
Este mes, las acciones de comunicación se centraron en las animaciones propuestas y mencionadas anteriormente. Sin embargo, no tuve tiempo de actualizar mi boletín informativo para los profesores, y durante este período privilegié otras acciones de comunicación.
Maletín pedagógico « Reconstruyendo Notre-Dame »
Gracias a un colega de historia-geografía que nos compartió la información, ordenamos en enero este maletín pedagógico que recibimos.
Esperamos haber probado diferentes actividades con los estudiantes antes de hacer una comunicación más amplia al respecto, y fue en colaboración con él que preparé esta presentación.
Blogs en la plataforma educativa
Para estos tres blogs, tomé la iniciativa la última semana de diciembre de cambiarlos al modo público, para darles un poco más de visibilidad y para que puedan ver más concretamente cómo funcionan, aunque no siempre los actualice con la misma asiduidad…
- Blog del CDI
Este mes, se publicaron 4 artículos sobre las selecciones temáticas presentadas anteriormente, además el 18 de marzo un especial Zoom Actu para la Semana de la Prensa, y el viernes antes de las vacaciones, la lista de tareas pendientes (que reciclé del año pasado):
- Blog de Recursos Digitales
Se publicó un artículo este mes sobre el maletín pedagógico de Notre-Dame (un canal preferido mientras el correo electrónico de la plataforma educativa no estaba disponible).
- Blog de Información sobre Orientación
Este mes, el período es mucho más tranquilo en cuanto a jornadas de puertas abiertas, no publiqué ningún artículo en este blog.
Cuenta de Instagram del CDI
La cuenta de Instagram del CDI continúa su camino, y es el canal de comunicación en el que tengo más facilidad para publicar.
- Fotos y vídeos publicados directamente
El 20 de marzo, publiqué una foto del progreso del rompecabezas instalado en el CDI, luego el 22 de marzo cuando se terminó, la encuesta para elegir el nuevo rompecabezas.
Los días 4 y 5 de abril, compartí en la cuenta las actividades propuestas por los estudiantes del taller de lectura (entusiastas del inglés): una búsqueda de huevos organizada en el CDI. Los estudiantes tenían que encontrar huevos de papel en los que figuraban citas en inglés, y que habían sido escondidos en los estantes.
- Visuales publicados en el blog del CDI y compartidos en la cuenta de Instagram
Durante este período, compartí en la cuenta los visuales presentados anteriormente (No al racismo, Día de la Lectura de Tolkien, Novedades en Ciencias y Selección del 1 de abril).
- Las aventuras de Chat Bla-bla
Chat Bla-bla se ha paseado bien durante este período: fue a una reunión de la zona, visitó a su amigo Guigui el loro en el colegio de Guinettes en Étampes, y participó en dos charlas sobre inteligencia artificial.
Ses andanzas no han terminado, ya que me acompañará discretamente a finales de abril al CAPES interno.
Otras actividades
Por último, como es habitual, termino con las demás actividades profesionales del período, y con la mini-sección de los miércoles de estudio.
Actividades, reuniones, prácticas, desplazamientos
- 19 de marzo: reunión de zona en el Lycée René Cassin d’Arpajon, sobre el tema del bienestar;
- 21 – 25 – 28 de marzo: recibí con mucho gusto durante 3 días en el CDI a una colega profesora de letras en movilidad profesional, Marie Mignola, y aprovecho aquí para agradecerle y saludarla;
- 25 de marzo: participé en una reunión en línea para preparar mi intervención en un fablab organizado por Canopé 95 (ver más abajo);
- 26 de marzo: participé en una reunión con los evaluadores externos del instituto como referente de los usos pedagógicos de la tecnología digital;
- 27 de marzo: participé en una reunión en línea con el equipo de Savoir Devenir sobre el proyecto Algowatch;
- 29 de marzo: dirigí la segunda parte de mi práctica EAFC « Dinamizar mi vigilancia y visibilizar mi acción »;
- 3 de abril: dirigí 3 talleres para presentar mi juego sobre inteligencia artificial en el fablab efímero organizado en Enghien-les-Bains;
- 4 de abril: dirigí 2 talleres en el seminario de los interlocutores académicos en el ámbito digital en la documentación en París.
Los miércoles de estudio
Aquí hay una pequeña visión de mis miércoles de este período, que fueron un poco más tranquilos que en el período anterior:
- 20 de marzo: una hora de sesión con los estudiantes de 2nde1 sobre datos estructurados, luego fui con Chat Bla-bla a ver a Hélène y Floriane, quienes son directora y bibliotecaria en el colegio Guinettes en Étampes.
- 27 de marzo: la reunión en línea para el proyecto Algowatch, un tiempo de intercambio por teléfono con Adeline Rameix, quien participa en este proyecto conmigo, y lecturas sobre inteligencia artificial con miras a la publicación de las próximas notas de lectura.
- 3 de abril: el día en Enghien-les-Bains y la continuación de las lecturas durante el transporte.
Este período fue muy rico e intenso profesionalmente, y espero poder tomarme un respiro, así que les deseo unas excelentes vacaciones y nos vemos muy pronto en Cinephiledoc!
Artículo publicado por Juliette Filiol, leer el artículo original en cinephiledoc.com
