Retour d’expérience d’un enseignement en urgence et à distance à l’Université en période de crise COVID-19 : cas du logiciel Discord
La communauté LUDOVIA de par le monde (SUISSE, BELGIQUE, CANADA, FRANCE, ...)…
Des élèves sans matériel et sans connexion internet : la triste réalité de la continuité pédagogique
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Humaniser la continuité pédagogique : le choix de Stéphanie Fizailne
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Comment les classes inversées permettent une continuité pédagogique et comment l’adapter?
Aujourd’hui, nous vous présentons le témoignage de Damien SCIMECA, professeur de Physique-Chimie…
À vos appareils photos ! Arts, maths et vie quotidienne
"Nous venons d’achever nos 5 semaines de confinement et surtout nos 5…
Loin des yeux, loin du joueur…
L'article "Loin des yeux, loin du joueur" proposé par Mélanie Fenaert et…
Et au Québec … instruire les jeunes en temps de confinement
Plusieurs québécois se perçoivent comme habitant l’équivalent contemporain du mignon village gaulois…
#PsyetProf, épisode 3. Continuité psycho pédagogique : s’inscrire dans de nouvelles temporalités
Dans le contexte de confinement lié à la pandémie relative au COVID-19,…
Choix de l’outil Padlet pour Ludovic Bossard, prof de maths en collège
Ludovic est Professeur de Mathématiques dans un collège d’Ile de France. Désireux…
Avec Éléa, les parcours pédagogiques scénarisés pour les élèves, à distance, prennent tout leur sens. Témoignage de Mélanie Fenaert.
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
