Retour d’expérience #ContinuitéPédagogique avec Khadija, professeur de Biochimie-Génie Biologique
Khadija est enseignante de Biochimie-Génie Biologique (BGB) pour les séries technologiques ST2S…
Pratiques pédagogiques à l’identique et temps de « présence » en classe virtuelle : le choix de Geneviève Ponsonnet
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons notamment, le…
Classe inversée et classe renversée : continuité des méthodes pédagogiques même en période de confinement
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Mes premiers pas avec l’ENT de l’école… en période de crise du COVID-19
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Centraliser le travail donné aux élèves pour ne pas les « perdre » : exemple avec l’outil Genially utilisé par Gaëlle Hallez
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Attestation de déplacement : illectronisme, dyslexie, illettrisme, les oubliés du confinement
Le gouvernement propose une version FALC (Facile à lire et à comprendre)…
Continuité pédagogique pour des élèves de CP : c’est possible et même sans ENT ! Témoignage de Laetitia Vautrin
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Sébastien Franc : d’abord on rassure… Ensuite, on met en place le travail avec les élèves
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Le Podcast : un outil sympa pour aider les lycéens dans la continuité pédagogique
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Coordonner les pratiques pour faciliter le travail des élèves à distance : méthodologie de Romain Bourdel au collège
Romain Bourdel-Chapuzot est professeur de physique-chimie au collège avec tous les niveaux,…
