#PsyetProf, épisode 1. Penser la continuité psychopédagogique
Dans le contexte de confinement lié à la pandémie relative au COVID-19,…
Covid-19 : heurs et malheurs de la continuité pédagogique à la française
Il n’aura fallu que quelques jours pour que la « continuité pédagogique » devienne…
Soyez prêts pour les compétences du 21ème siècle !
Environ 85% des métiers de 2030 n’existent pas encore aujourd’hui !…
Apprentissages et handicap : évaluer et comprendre avec Robert Voyazopoulos
Robert Voyazopoulos, Psychologue ; formateur à l’INSHEA -Institut national supérieur handicap et…
Les Open Badges au service des compétences du XXIème siècle
Eric Carriou, Directeur de l'Atelier Canopé de la Creuse à Guéret, est…
L’écran interactif : comment bien l’utiliser en entreprise ?
“Un écran interactif tactile… Je ne pense pas que ce soit utile…
Génération Z, qui sont-ils et que faisions-nous quand internet n’existait pas ?
Un moment de réflexion avant le grand bal Éducatec-éducatice, par Ninon Louise…
Partager ses expériences pédagogiques « IRL », comprenez, dans la vraie vie : l’aboutissement pour toute une communauté d’enseignants
Laurence Le Corf et Karine Dodokal se sont décidées cette année à…
Intelligence Artificielle en Éducation : la politique de la donnée au MENJ, un enjeu majeur pour Jean-Marc MERRIAUX
L’intelligence artificielle en éducation, c’est avant tout le traitement de données permettant…
Intelligences artificielles et numérique pour l’éducation : retour sur la table ronde du thème de LUDOVIA#16, avec Aurélie Jean
Cette table-ronde "auto-gérée", c’est-à-dire sans animateur fixe, a commencé par une intervention…
