Comprendre la dynamique du bien-être enseignant avec le numérique
Dans un environnement de plus en plus numérisé dans l'enseignement secondaire (Educa, 2021), les enseignants doivent faire face à plusieurs changements. Ces derniers peuvent être perçus soit comme une opportunité…
Et si j’osais Minecraft dans ma classe ?
Intégrant, depuis plusieurs années, le jeu dans mes activités de classe et utilisant le numérique dans ma pratique courante, lorsque l’on m’a proposé de découvrir Minecraft Education, je ne pouvais…
Inclure tous les élèves par le numérique : une licorne ?
De quelles façons le numérique offre-t-il une aide pour engager l’ensemble des apprenants dans leurs apprentissages ?
Pour une scénarisation e-éducation efficace avec Moodle
Afin de préparer les élèves de troisième au lycée, les compétences d’analyse littéraires à travers les outils de langue doivent être développées. Il est question ici des compétences suivantes du…
Bien-être en classe grâce à un apprentissage plus interactif, flexible et inclusif
Comment faire en sorte que chaque élève et adulte dans la classe trouve du sens dans sa présence ? Comment le bien-être peut émerger de cette contrainte du temps et…
Education à l’image + Educ’arte = un pas vers le bien-être !
Dans le droit scolaire français émerge l’idée que « l’éducation doit permettre à chacun de développer sa personnalité, de s’insérer dans la vie sociale, d’exercer sa citoyenneté. » ; il est ainsi sous-entendu que nos élèves…
IOUPI est-il le baromètre du bien-être au CDI ?
Problématique pédagogique : La méthode IOUPI est une approche américaine de désherbage pratiquée dans les bibliothèques et CDI pour rafraîchir les fonds documentaires et rendre le lieu toujours plus attractif…
Le Phygital : nouveau format alliant le numérique au tangible
Comment mettre le numérique au service du tangible dans un outil de mémorisation à long terme pour TOUS les élèves dans le respect du bien-être de l’élève, de l’enseignant et…
Eleph’Ant : un outil qui vous fait du bien !
CréaDop sera à nouveau présent cette année à LUDOVIA pour participer au bien-être des élèves et des enseignants.
Favoriser les échanges avec les élèves allophones et leurs familles
La supposée « barrière de la langue » est souvent évoquée par les enseignants qui reçoivent des élèves allophones nouvellement arrivés dans leurs classes.
