Dans un contexte où la quotidienneté numérique a profondément transformé les dynamiques éducatives, engendrant à la fois de nouveaux défis et de nouvelles opportunités pour l’apprentissage des élèves, les projets pédagogiques portés par l’association SCOllectif s’inscrivent de manière efficace et pertinente dans les pratiques d’enseignement, en exploitant les différentes temporalités et espaces de vie des élèves.
Il est nécessaire de concevoir des dispositifs pédagogiques qui exploitent pleinement le potentiel des outils numériques tout en favorisant une appropriation critique et réflexive de ces technologies par les élèves et les enseignants.
Cependant, la quotidienneté numérique expose les élèves à une multitude de sources d’information et de stimuli, parfois contradictoires ou peu fiables. Dans ce contexte, nos propositions contribuent à développer chez les élèves un esprit critique et une capacité à discerner, analyser et évaluer de manière autonome les contenus numériques auxquels ils sont exposés, tout en travaillant l’EMI, les droits et devoirs du citoyen numérique.
En somme, la question de la quotidienneté du numérique en classe doit être relativisée et rationalisée par la mise en place de projets pédagogiques laissant un champ large aux espaces/temps déconnectés : trouver un juste équilibre entre tirer pleinement parti des opportunités offertes par le numérique et les modalités d’apprentissage tout en cultivant chez les élèves des compétences essentielles pour évoluer de manière éclairée et responsable (dans un environnement numérique en constante évolution).
Apport du numérique :
Les apports du numérique des projets portés par l’association SCOllectif sont multiples et variés, et dans de nombreux domaines disciplinaires : Langage oral et écrit, mathématiques, géographie, culture artistique, EMC…
Interactivité et engagement : Les outils numériques proposent des environnements d’apprentissage interactifs et ludiques, favorisant l’engagement des élèves et stimulant leur motivation à apprendre.
Collaboration et partage : Ils facilitent la collaboration entre élèves et avec les enseignants, favorisant le travail en groupe, l’échange de connaissances et la création et la co-construction du savoir.
Diversification des modalités d’expression : Les projets pédagogiques SCOllectif permettent aux élèves une palette variée de moyens d’expression que ce soit à travers l’écriture, la vidéo, la mise en voix, l’animation, etc.
Élargissement des horizons : les élèves ont l’opportunité d’explorer des cultures et des réalités différentes et de développer leur sens de l’ouverture et de la tolérance à travers toute la francophonie.
En somme, l’intégration du numérique dans les projets pédagogiques de SCOllectif offre des opportunités significatives pour enrichir les apprentissages des élèves, en favorisant l’interactivité, la personnalisation, la collaboration et le développement des compétences du CRCN, tout en s’adaptant aux spécificités de chaque contexte de vie des classes.
Relation avec le thème de l’édition :
La problématique abordée met en lumière la pertinence des projets pédagogiques de l’association SCOllectif dans le contexte de la quotidienneté numérique. En effet, les initiatives de SCOllectif se distinguent par leur capacité à intégrer habilement des temps numériques variés, tant dans le quotidien des élèves que dans des phases de préparation plus longues, traditionnellement basées sur des supports « papier/crayon » en classe.
L’utilisation du numérique au sein de ces projets est à la fois diversifiée et stratégique, s’adaptant aux besoins et aux rythmes d’apprentissage des élèves. Les phases de préparation, souvent plus conventionnelles, permettent de poser les bases conceptuelles et méthodologiques nécessaires, tandis que les temps numériques offrent des opportunités d’exploration interactive, de collaboration en ligne et de création multimédia.
Ainsi, les projets pédagogiques de SCOllectif incarnent une approche équilibrée et novatrice, où le numérique est utilisé de manière fluide et complémentaire pour enrichir l’expérience d’apprentissage des élèves, dans le contexte quotidien et au-delà.
Synthèse et apport du retour d’usage en classe :
Les retours d’usage en classe soulignent l’importance de repenser les pratiques pédagogiques à l’ère du numérique. Les projets de SCOllectif démontrent que l’intégration réussie du numérique dans l’enseignement ne se limite pas à son utilisation comme un simple outil, mais nécessite une réflexion approfondie sur la manière dont il peut enrichir et diversifier les modalités d’apprentissage. Cette approche s’aligne parfaitement avec le thème de #Ludovia21 sur la quotidienneté du numérique, car elle montre comment les technologies numériques peuvent devenir une composante naturelle et enrichissante du quotidien en classe, offrant ainsi de nouvelles perspectives pour l’éducation de demain.
À l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 21ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Quotidienneté du numérique en classe et dans les établissements ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, lundi 26 août.
Isabelle Watrinet présentera l’atelier « Bénéfices de la quotidienneté numérique et rationalisation dans le cadre des dispositifs pédagogiques SCOllectif » sur la SESSION III : LA QUOTIDIENNETÉ DU NUMÉRIQUE DANS LES ESPACES ET TEMPS D’APPRENTISSAGE N’EST-ELLE QUE BÉNÉFIQUE ?, mercredi 28 août matin.
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Plus d’infos : www.ludovia.fr
