Aujourd’hui, les enseignants se retrouvent face à des élèves ayant des profils et des besoins très différents pour lesquels une différenciation s’impose. Parce qu’ils se perdent dans la personnalisation, les enseignants peuvent se retrouver démunis et y passer un temps non négligeable. Il est alors important de savoir distinguer différenciation et personnalisation pour gagner en efficience.
L’outil numérique peut-il être un levier de différenciation favorisant l’engagement de tous les élèves dans leurs apprentissages tout en soulageant les enseignants sur le temps de préparation ? Quels outils le permettent ? Existe-t-il des alternatives non numériques ?
Il est également important de favoriser le bien-être des apprenants au sein de la classe, notamment en leur permettant d’adapter leur posture en fonction des activités proposées et de leur offrir des choix engageants pour contribuer à l’appropriation de l’espace-classe par les élèves.
Entre simple outil numérique et classe flexible, découvrez avec nous un éventail d’astuces permettant de répondre au mieux à l’ensemble de ces besoins, au quotidien.
Apport du numérique :
Différents outils numériques seront présentés sous forme d’astuces pour engager l’ensemble des élèves et aussi pour offrir des aménagements pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. Voici les thèmes qui seront abordés :
- Classe autonome et plan de travail
Nous aborderons la mise en place du plan de travail et de la classe autonome. En effet, il existe des astuces qui concourent à la gestion en classe du temps, du bruit, etc… Nous exposerons les utilisations d’outils numériques tels que Canva, Digiscreen et son pendant Classroom Screen, et d’autres outils divers et variés.
- La classe flexible
Le fonctionnement en classe flexible n’est pas à proprement parler lié au numérique mais est partie prenante du fonctionnement de la classe et indispensable pour l’inclusion de tous les élèves. Concept nord-américain, the flexing seating ou classe flexible en français, consiste en un réaménagement et une adaptation de l’organisation de la salle de classe, de ses supports et outils pour répondre aux besoins des apprenants et ainsi augmenter leur attention, concentration et bien-être. Ils ne sont plus “bloqués” derrière un bureau, mais peuvent se mouvoir, s’installer comme ils le souhaitent (sous réserve qu’ils travaillent), travailler seuls ou à plusieurs, sur ordinateur et/ou avec des ressources papier. Le numérique vient ainsi en tuteur de la classe flexible et permet de redéfinir et repenser les temps d’apprentissage.
Relation avec le thème de l’édition :
Les pédagogies actives favorisent le bien-être des élèves en les mettant aux manettes de leurs apprentissages. En effet, parce qu’ils ont la possibilité de faire des choix dans les activités et dans leurs restitutions, les apprenants s’engagent bien plus facilement et s’approprient plus aisément les connaissances et compétences du socle. Le numérique, utilisé à bon escient, permet d’opérer et de proposer ces choix et donc de contribuer au bien-être des élèves.
Synthèse et apport du retour d’usage en classe :
La synthèse qui sera faite portera essentiellement sur les cours de français, d’Histoire-Géographie EMC en collège, de module d’aide spécifique en SEGPA, et de langue vivante anglais en collège.
L’outil numérique peut réellement être un atout non négligeable pour faciliter l’inclusion et l’engagement de l’ensemble des apprenants. En effet, nous avons pu remarquer que ces derniers se mettaient plus rapidement aux manettes de leurs apprentissages lorsqu’ils étaient guidés par des feuilles de route ou des plans de travail clairs, dans lesquelles se trouvent régulièrement des activités ludiques.
Nous utilisons des plans de travail, l’enseignement en classe inversée et la classe autonome de façon régulière dans l’ensemble de nos classes. Sur une séance ou sur une séquence entière, nous avons remarqué un engagement des élèves plus marqué. Le fait de pouvoir choisir les activités, l’ordre ou parfois simplement le support apporte aux apprenants un sentiment de liberté qui les motive davantage. L’autonomie offerte par ces pédagogies augmente cette implication dans les apprentissages et apaise le climat scolaire.
À l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 20ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Bien-être et numérique en éducation ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, mardi 22 août.
Mathilde Pérain, Manon Fouques et Charlie Rollo présenteront l’atelier « Inclure tous les élèves par le numérique : une licorne ? » sur la SESSION I « SESSION D’OUVERTURE SUR LE THEME DE L’ANNEE », mercredi 23 août matin.
Retrouvez tous les articles sur Ludovia#20 et toutes les présentations d’ateliers sur notre page dédiée.
Plus d’infos : www.ludovia.fr
