La production écrite à l’école est souvent mise en place sous la forme d’exercices pour apprendre à écrire ou pour garder une trace de ce qui a été appris. En outre, ces échanges ne s’arrêtent pas à l’émission puisque le destinataire peut répondre, demander des précisions ou compléter parfois les textes produits. Ces situations d’écriture sont motivantes pour les élèves car ils deviennent acteurs et auteurs de cette communication partagée. En effet, il faut « bien écrire parce que nous sommes lus pour de vrai ».
Ce podcast va vous faire découvrir comment avec quelques défis d’écriture (Défi-Inférences, Twoulipo, TwittenRimes…) qui associent deux ou plusieurs classes (de la GS à la 3e) via un ENT ou un réseau commun RGPD afin qu’elles puissent s’écrire, se lire et partager une culture écrite commune produite par les élèves.
Nous sommes en compagnie de Laëtitia Vautrin, Enseignante Référent pour les Usages du Numérique – DSDEN, Pau (64) et Adrien Vignier, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique – IEN, Anglet (64) avec qui nous découvrons comment motiver les élèves à pratiquer la production d’écrit dans des situations de communication réelles
Dans le cadre du thème numérique responsable, nous montrons qu’il y a des alternatives aux réseaux sociaux qui respectent le RGPD. En outre en abordant la notion de cercles de partages abordée avec les élèves.
Nous montrons qu’il y a des alternatives aux réseaux sociaux qui respectent le RGPD
Synthèse et apport du retour d’usage en classe : Des élèves, même petits écrivains, se sont investis dans la tache d’écriture. Ils sont demandeurs pour participer à d’autres projets avec échanges. L’exigence orthographique et grammaticale prend du sens pour les élèves quand on produit pour être lu par d’autres classes Le support numérique permet d’améliorer sa production d’écrit plus facilement.
Voici le lien du support pour la présentation de leur atelier : https://view.genial.ly/61d55a8dd2c6070de78056cf
