A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 16ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Intelligences & représentations du numériques dans l’éducation ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, mardi 20 août.
Laurent Di Pasquale présentera « Le sentiment de compétence numérique à travers des activités pédagogiques innovantes » sur la session II, Culture numérique.
Problématique pédagogique :
Dans une société en pleine mutation technologique comme la nôtre, les nouveaux supports digitaux commencent à se répandre comme une trainée de poudre. Cette généralisation, s’accompagne cependant par la création d’un fossé de plus en plus grand, entre les utilisateurs pédagogiques réguliers, et les non-utilisateurs. Qu’ils soient élèves ou enseignants, le mécanisme d’évitement reste le même, pour des raisons cependant différentes. La fausse représentation, que les technologies et le numérique de manière générale, ne s’adressent qu’à un groupe spécifique « d’élus », fait selon mon expérience partie des légendes urbaines numériques.
La caricature du « geek », enfermé dans sa cave pour réaliser des activités technologiques subsiste malheureusement dans l’imaginaire collectif. Comment faire pour modifier cette représentation ? Comment procéder pour tout d’abord faire changer les mentalités concernant le numérique ? Car c’est bien de cela dont il est question. Comment faire, pour désacraliser ces nouveaux outils digitaux, afin de les mettre à la portée de toutes les mains et de tous les esprits ? Par des exemples d’activités pédagogiques numériques réalisées dans mes classes, nous tenterons de trouver des pistes de solutions. Par le partage de mes expériences, la réflexion portera également sur l’impact social et humain que possède l’utilisation d’un outil technologique dans le cadre d’un cours. Quand son utilisation stimule de fait de nouvelles compétences numériques, qu’en est-il sur le développement de celles humaines ? L’aspect social et technologique de ces nouveaux outils sont étroitement liés : penser l’utilisation du numérique en éducation, c’est appréhender avec justesse leur interdépendance.
Apport du numérique :
Dans ce thème, je tâcherai d’expliquer aux participants (exemples concrets à la clé), de quelle manière l’utilisation des outils numériques a pu à la fois dans mon école avec mes collègues, mais également mes classes avec mes élèves, modifier la perception et la représentation du numérique de manière générale. Durant mes différents projets, j’ai pu observer un impact social important dans la confiance en soi de mes élèves.
Un exemple parmi d’autres que j’aborderai : lors du tournage de différentes vidéos sur fond vert, certains n’ayant pas du tout confiance en eux et envers leur niveau, ont dû outrepasser cette difficulté afin de réaliser l’objectif. Les autres élèves de la classe ont eu fait preuve d’une grande solidarité en les soutenant moralement. Certains élèves, plus créatifs et maîtrisant les outils numériques, se sont sentis valorisés en aider leurs camarades lors de la phase de conception et de montage. L’utilisation d’une pratique numérique a donc dans ce cas eu un impact observable sur une compétence émotionnelle des élèves. Pour rendre les activités technologiques innovantes plus facilement réalisables par les enseignants, il est important de travailler les représentations de celles-ci dans l’imaginaire collectif. En donnant la possibilité à ses différents collègues de venir observer, ou participer selon leur volonté à ce genre de projets innovants, on se donne les moyens de faire changer les représentations stéréotypées sur le numérique.
Beaucoup sont réfractaires au changement, et il est important de pouvoir l’accepter. Cependant, poursuivre ses pratiques, en démontrant leur objectivité et leur pertinence, c’est permettre à ses collègues d’avoir des exemples positifs d’utilisations. Le sentiment de compétence numérique se travaille, et il est selon moi indispensable pour une modification durable des pratiques pédagogiques.
Relation avec le thème de l’édition :
Les informations abordées dans l’atelier sont en lien avec le thème de cette année pour plusieurs raisons. Tout d’abord : l’intelligence / l’intelligence numérique. Beaucoup d’élèves et d’enseignants, ne se pensent pas compétents, pas assez « intelligents » pour pouvoir maîtriser et utiliser le numérique. Le travail sur ce sentiment de compétence numérique chez les élèves et les enseignants, permettra d’aborder ce premier axe.
Les représentations du numérique dans l’éducation elles, peuvent être liées aux différents « mythes » et « légendes » étant associés à la mise en place de pratiques innovantes et technologiques. Les représentation (parfois négatives) de celles-ci, sont un frein à leur mise en place de manière plus rependues dans le monde éducatif. De manière inverse, la pensée magique que le numérique est une réponse à « tous les problèmes » peut également y être liée. Enfin, l’impact que peut avoir l’utilisation d’outils numériques, chez les enseignants et les élèves est un point important à lier au thème de cette année. L’intelligence émotionnelle, stimulée par des pratiques numériques innovantes, est à mettre en lien avec le thème de cette année. Enfin, la manière de valoriser les différentes compétences et forces des élèves, au travers des activités réalisées par le numérique, se rattachera également au thème de l’édition.
Synthèse et apport du retour d’usage :
En résumé, l’enseignant qui assistera à mes ateliers, repartira dans sa classe avec différentes stratégies à adopter au quotidien, afin de stimuler ce sentiment de compétence numérique chez ses élèves, mais également chez ses collègues. Afin de rendre plus efficace notre intégration du numérique en pédagogie, il est indispensable de faciliter sa mise en place par un changement profond dans les représentations que cet outil représente dans la communauté éducative au sens large. Être conscient des possibles obstacles, et connaître les remédiations à y apporter le cas échéant, permettra aux enseignants d’avoir un nouveau regard sur la manière d’amener ces nouvelles pratiques au sein de leur école. Autre aspect dans les apports obtenus : l’identification du lien existant entre compétences sociales et émotionnelles avec les outils numériques pouvant être utilisés dans ses différentes. Être informé de ce lien, et pouvoir en jouer de manière consciente via les différentes stratégies et méthodologies innovantes proposées, permettra aux enseignants de considérer une nouvelle composante d’une activité numérique. Enfin, les échanges permettront également, d’expliquer comment valoriser au mieux les intelligences multiples grâce à l’inclusion du numérique dans les pratiques pédagogiques.
Plus d’infos sur : Laurent Di Pasquale
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