{"id":3817,"date":"2025-11-05T18:50:28","date_gmt":"2025-11-05T17:50:28","guid":{"rendered":"https:\/\/ludomag.com\/es\/?p=3817"},"modified":"2025-11-05T18:50:29","modified_gmt":"2025-11-05T17:50:29","slug":"y-si-las-stiam-finalmente-reconciliaran-la-escuela-con-lo-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ludomag.com\/es\/2025\/11\/05\/y-si-las-stiam-finalmente-reconciliaran-la-escuela-con-lo-digital\/","title":{"rendered":"\u00bfY si las STIAM finalmente reconciliaran la escuela con lo digital?"},"content":{"rendered":"\n

Tribuna por Patrice Ulles, Presidente de Easytis y Presidente de la AFINEF<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se habla mucho del \u201cdesencanto con lo digital educativo\u201d<\/strong> en Francia. Herramientas mal elegidas, sobrecarga para los docentes, brecha digital, falta de formaci\u00f3n\u2026 y sobre todo un sentimiento compartido: que lo digital en la escuela se ha sufrido demasiado a menudo, y rara vez se ha elegido<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfY si la soluci\u00f3n pasara por un enfoque radicalmente diferente<\/strong>?
Un enfoque transversal e inclusivo<\/strong>: el de las STIAM<\/strong> (Ciencias, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, Artes y Matem\u00e1ticas).<\/p>\n\n\n\n

Por qu\u00e9 las STIAM pueden cambiar la situaci\u00f3n:<\/h3>\n\n\n\n

Porque se pueden hacer STIAM sin digital:<\/strong>
Es un enfoque que no depende de pantallas ni plataformas<\/strong>. Se puede construir un puente de papel, programar un robot de madera, modelar una ciudad de cart\u00f3n\u2026<\/strong> Lo importante es el m\u00e9todo<\/strong>: experimentar, crear, colaborar.<\/p>\n\n\n\n

Porque lo digital se utiliza de forma moderada y virtuosa:<\/strong>
Vuelve a ser una herramienta<\/strong> \u2013 en el momento adecuado, por las razones correctas. No un objetivo. No una imposici\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Porque devuelve al docente al centro del proceso:<\/strong>
Las STIAM valoran la experiencia pedag\u00f3gica, la creatividad y el acompa\u00f1amiento<\/strong>.
No se delega a una IA o a una aplicaci\u00f3n lo que solo un docente puede transmitir<\/strong>: sentido, impulso, v\u00ednculo.<\/p>\n\n\n\n

Porque una pr\u00e1ctica no sexista de las STIAM, desde la educaci\u00f3n infantil, combate los estereotipos:<\/strong>
Ni\u00f1as y ni\u00f1os manipulan, experimentan, programan y construyen<\/strong> sin prejuicios.
Se plantan las semillas de una cultura cient\u00edfica y t\u00e9cnica igualitaria<\/strong>, mucho antes de que las desigualdades se instalen.<\/p>\n\n\n\n

Y sobre todo, porque ya no tenemos elecci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nuestros hijos necesitar\u00e1n nuevas competencias<\/strong> para prosperar en un mundo complejo, tecnol\u00f3gico y en permanente transformaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Las STIAM<\/strong> no solo forman ingenieros o cient\u00edficos. Forman ciudadanos conscientes, creativos, capaces de comprender y transformar su entorno<\/strong>.
Es hora de actuar<\/strong>. No con esl\u00f3ganes ni tablas de Excel<\/strong>, sino con una visi\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Las STIAM<\/strong> pueden reencantar la escuela<\/strong>, dar sentido a lo digital<\/strong> y preparar a las nuevas generaciones para los grandes desaf\u00edos del ma\u00f1ana<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Patrice Ulles, Presidente de Easytis y Presidente de la AFIN<\/strong>EF<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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