{"id":3767,"date":"2025-07-21T08:25:00","date_gmt":"2025-07-21T06:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ludomag.com\/es\/?p=3767"},"modified":"2025-07-04T16:26:36","modified_gmt":"2025-07-04T14:26:36","slug":"involucrar-al-alumnado-en-un-recorrido-ciudadano-el-cuaderno-digital-del-joven-socorrista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ludomag.com\/es\/2025\/07\/21\/involucrar-al-alumnado-en-un-recorrido-ciudadano-el-cuaderno-digital-del-joven-socorrista\/","title":{"rendered":"Involucrar al alumnado en un recorrido ciudadano: el cuaderno digital del joven socorrista"},"content":{"rendered":"\n<p>Para ello, nuestro proyecto de circunscripci\u00f3n pretende formar al mayor n\u00famero posible de docentes de primaria en el PSC (Prevenci\u00f3n y Socorro C\u00edvico). Esto no ocurre actualmente, ya que se ofrecen muy pocas sesiones de formaci\u00f3n al profesorado de primaria por falta de formadores. Con la obtenci\u00f3n del PSC, el profesorado podr\u00e1 asumir en su clase el primer nivel del continuo relativo a Aprender a prestar auxilio.<\/p>\n\n\n\n<p>Las formaciones para el profesorado de primaria est\u00e1n inscritas en el VDPAF (18 horas de animaci\u00f3n pedag\u00f3gica). En el marco del proyecto, esta formaci\u00f3n se llevar\u00e1 a cabo a lo largo de dos cursos escolares:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Formaci\u00f3n GQS (3h sobre la implementaci\u00f3n pedag\u00f3gica en clase + 3h GQS el primer curso escolar)<\/li>\n\n\n\n<li>Formaci\u00f3n PSC (6h el segundo curso escolar)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Por parte del alumnado, este proyecto permite desarrollar competencias psicosociales movilizando saberes, habilidades y actitudes fundamentales. Es un proyecto cargado de sentido que facilita el compromiso y la participaci\u00f3n del alumnado dentro de su recorrido ciudadano.<\/p>\n\n\n\n<p>Todo el alumnado de Ciclo 3 tiene acceso a la plataforma ELEA. Cada alumno\/a de 6\u00ba de Primaria (CM2) tambi\u00e9n participa en talleres pr\u00e1cticos supervisados por formadores PSC y personal de enfermer\u00eda escolar de su sector durante el curso. Posteriormente disponen del pr\u00e9stamo de maniqu\u00edes para vincular su aprendizaje con el entorno familiar. El alumnado de 5\u00ba de Primaria (CM1) participa en talleres de simulaci\u00f3n (por ejemplo, simulaci\u00f3n de llamada al SAMU) y en el cuestionario digital.<\/p>\n\n\n\n<p>Otro objetivo ser\u00eda poner en marcha, a medio plazo, un proyecto inter-niveles con los institutos de secundaria de las diferentes escuelas participantes en el proyecto. Esto permitir\u00eda inscribirse en el continuo y contribuir a la educaci\u00f3n en la responsabilidad del alumnado y a la promoci\u00f3n de la salud.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Aportaci\u00f3n del \u00e1mbito digital<\/h3>\n\n\n\n<p>Las herramientas digitales forman parte integrante de este proyecto para acompa\u00f1ar al profesorado y a su alumnado.<\/p>\n\n\n\n<p>Por parte del alumnado, dos herramientas permiten reinvertir los conocimientos adquiridos en el marco del proyecto:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>2 itinerarios ELEA destinados al alumnado de 5\u00ba y 6\u00ba de Primaria, para reforzar de forma aut\u00f3noma lo trabajado en clase y respetando el ritmo de cada uno\/a<\/li>\n\n\n\n<li>Un cuestionario digital (Genially) para reactivar mediante el juego los distintos aprendizajes adquiridos<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>El alumnado utiliza tambi\u00e9n las herramientas digitales a trav\u00e9s de su ENT para crear un cuaderno digital multimedia del joven socorrista y compartirlo con todos los usuarios de la ENT (familias y otras clases).<\/p>\n\n\n\n<p>Este cuaderno puede incluir diferentes soportes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>v\u00eddeos de gestos, de simulaciones<\/li>\n\n\n\n<li>p\u00f3dcast realizados en el marco del proyecto (entrevistas a bomberos, ambulancieros, m\u00e9dicos reguladores, informes de visitas, etc.)<\/li>\n\n\n\n<li>fotos o fotorrelatos que expliquen las conductas a seguir<\/li>\n\n\n\n<li>audios grabados<\/li>\n\n\n\n<li>textos producidos por el alumnado<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Todas estas actividades digitales permiten al alumnado desarrollar su autonom\u00eda, transferir aprendizajes y reinvertir sus conocimientos, validando al mismo tiempo competencias esperadas en la plataforma PIX.<\/p>\n\n\n\n<p>Por su parte, el profesorado dispone de diversos recursos digitales:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Soporte de secuencias para VPI\/PDI (asociado al kit pedag\u00f3gico que hemos creado)<\/li>\n\n\n\n<li>Espacio colaborativo en la ENT<\/li>\n\n\n\n<li>Carpeta de recursos compartidos en Nuage<\/li>\n\n\n\n<li>Acceso a los itinerarios ELEA y al cuestionario digital<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Como CP digital, acompa\u00f1amos al profesorado a lo largo de todo el proyecto.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Relaci\u00f3n con la tem\u00e1tica de la edici\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n<p>El proyecto \u00abAprender a prestar auxilio\u00bb favorece la atenci\u00f3n y la participaci\u00f3n del alumnado situ\u00e1ndolo en un enfoque activo, concreto y ciudadano. Al aprender los gestos que salvan vidas y construir un cuaderno digital de socorrismo, el alumnado se implica en una tarea significativa. El \u00e1mbito digital desempe\u00f1a un papel clave ofreciendo soportes variados (v\u00eddeos, p\u00f3dcast, cuestionarios, itinerarios ELEA) que captan la atenci\u00f3n y estimulan la motivaci\u00f3n. El alumnado se convierte en productor de contenidos, lo que refuerza su implicaci\u00f3n y concentraci\u00f3n. El uso de la ENT para colaborar y compartir sus creaciones valora su esfuerzo y otorga un sentido real a sus aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n<p>Este proyecto desarrolla as\u00ed competencias transversales (escucha, pensamiento cr\u00edtico, autonom\u00eda) inscribi\u00e9ndose en los usos pedag\u00f3gicos digitales actuales. La alianza entre la educaci\u00f3n en socorrismo y las herramientas digitales crea un entorno estimulante que favorece el compromiso individual y colectivo en clase.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">S\u00edntesis y aportaciones del retorno de uso en el aula<\/h3>\n\n\n\n<p>El proyecto sigue en fase de desarrollo en las diferentes escuelas inscritas (32 clases este curso en 2 circunscripciones diferentes).<\/p>\n\n\n\n<p>El itinerario ELEA ya se ha implementado en las clases. Los comentarios del profesorado son positivos respecto a la participaci\u00f3n del alumnado y la facilidad de uso de la herramienta. Cada alumno\/a puede volver a su ritmo sobre el itinerario y validar insignias a medida que avanza.<\/p>\n\n\n\n<p>Los talleres pr\u00e1cticos de los gestos que salvan vidas son muy valorados por el alumnado, pero tambi\u00e9n por el profesorado, que se siente acompa\u00f1ado en la implementaci\u00f3n de Aprender a prestar auxilio en su aula.<\/p>\n\n\n\n<p>El alumnado de 5\u00ba de Primaria participa con entusiasmo en el cuestionario digital que les permite comprobar sus conocimientos y demostrar todo lo aprendido. Hemos observado un alto nivel de implicaci\u00f3n y una atenci\u00f3n sostenida durante el taller de 45 minutos, especialmente durante la simulaci\u00f3n de la llamada al SAMU.<\/p>\n\n\n\n<p>El profesorado aprecia realmente la puesta a disposici\u00f3n de los distintos recursos que les ayudan a implementar el proyecto en sus clases e inscribir a su alumnado en un recorrido ciudadano.<\/p>\n\n\n\n<p>La elaboraci\u00f3n de los cuadernos digitales multimedia est\u00e1 en curso. Tendremos ejemplos concretos para presentar en Ludovia.<\/p>\n\n\n\n<p>Al finalizar el curso, cada docente y cada alumno\/a recibir\u00e1n un formulario digital para solicitarles su valoraci\u00f3n sobre el conjunto del proyecto. Se elaborar\u00e1 una s\u00edntesis de estos comentarios que se presentar\u00e1 en los talleres explorcamps.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><em>Con ocasi\u00f3n de la universidad de verano de Ludovia, 22\u00aa edici\u00f3n, numerosos docentes y otros miembros de la comunidad educativa vendr\u00e1n a presentar su experiencia con lo digital sobre el tema de este a\u00f1o, \u00abATENCI\u00d3N y PARTICIPACI\u00d3N en clase &amp; digital\u00bb. Ludomag se propone ofrecerles un adelanto de estos talleres hasta el inicio del evento, el lunes 25 de agosto.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Christelle Louvard y Sandrine Louet presentar\u00e1n el taller \u00abInvolucrar al alumnado en un recorrido ciudadano: el cuaderno digital del joven socorrista\u00bb en la SESI\u00d3N III: RETOS DE LA PARTICIPACI\u00d3N Y DE LA ATENCI\u00d3N EN CLASE EN UN CONTEXTO DIGITAL Y SOCIAL, el mi\u00e9rcoles 27 de agosto por la ma\u00f1ana, y en la SESI\u00d3N IV: LO DIGITAL COMO PALANCA DE LA ATENCI\u00d3N Y LA PARTICIPACI\u00d3N: CREACI\u00d3N Y PRODUCCI\u00d3N, el mi\u00e9rcoles 27 de agosto por la tarde.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Encuentra todos los art\u00edculos sobre Ludovia#22 y todas las presentaciones de talleres <a href=\"https:\/\/ludomag.com\/es\/tag\/ludovia-2025\/\" title=\"\">en nuestra p\u00e1gina dedicada.<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>M\u00e1s informaci\u00f3n:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.ludovia.fr\/LudoviaES\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">www.ludovia.es<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Para ello, nuestro proyecto de circunscripci\u00f3n pretende formar al mayor n\u00famero posible de docentes de primaria en el PSC (Prevenci\u00f3n y Socorro C\u00edvico). 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