{"id":3760,"date":"2025-07-18T08:26:00","date_gmt":"2025-07-18T06:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ludomag.com\/es\/?p=3760"},"modified":"2025-07-04T11:31:32","modified_gmt":"2025-07-04T09:31:32","slug":"schoolup-x-digital-estrategias-para-aprender-a-aprender-potenciadas-por-lo-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ludomag.com\/es\/2025\/07\/18\/schoolup-x-digital-estrategias-para-aprender-a-aprender-potenciadas-por-lo-digital\/","title":{"rendered":"SchoolUp x Digital: estrategias para aprender a aprender potenciadas por lo digital"},"content":{"rendered":"\n

Como formadora de docentes, suelo presentar el modelo TPACK (Koehler & Mishra, 2006) para ayudarles a analizar las relaciones entre la Tecnolog\u00eda, la Pedagog\u00eda y los Conocimientos disciplinares, con el fin de lograr el m\u00e1ximo impacto en el aprendizaje. En los \u00faltimos a\u00f1os me he perfeccionado especialmente en la dimensi\u00f3n tecnol\u00f3gica y en la did\u00e1ctica de lenguas modernas, y aunque no ten\u00eda grandes carencias pedag\u00f3gicas, estaba convencida de que se pod\u00eda hacer a\u00fan mejor.<\/p>\n\n\n\n

Tras encontrarme con Fanny Demeulder de la asociaci\u00f3n SchoolUp y descubrir los materiales pedag\u00f3gicos desarrollados en el marco del proyecto europeo DansTaT\u00eate.Cool, me di cuenta de que a\u00fan me quedaban muchas cosas por experimentar a nivel pedag\u00f3gico, y desde hace m\u00e1s de un a\u00f1o lo hago con gran satisfacci\u00f3n. El punto de partida de su trabajo es la constataci\u00f3n de que nuestra sociedad ha cambiado profundamente y que los alumnos actuales son muy diferentes de los de hace 10 o 20 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Este encuentro me motiv\u00f3 para probar en mis clases una serie de t\u00e9cnicas de diferenciaci\u00f3n, autonom\u00eda y compromiso de los estudiantes, y \u2014como buena geek\u2014 utilic\u00e9 por supuesto mi experiencia digital para identificar las herramientas tecnol\u00f3gicas que pod\u00edan apoyar la pedagog\u00eda de SchoolUp.<\/p>\n\n\n\n

En primer lugar, me propongo presentar los recursos de SchoolUp, en particular las fichas y v\u00eddeos del proyecto Dans Ta T\u00eate.cool, dirigidos a alumnos y docentes que deseen ayudarles a desarrollar una metodolog\u00eda eficaz. Estas fichas abordan numerosos temas: apoyo y orientaci\u00f3n de la atenci\u00f3n, memorizaci\u00f3n eficaz, etc. En t\u00e9rminos generales, buscan ayudar a los alumnos a entender mejor c\u00f3mo funciona su cerebro para poder autorregular su aprendizaje, o dicho de otro modo, para \u201caprender a aprender\u201d. En este recorrido, haremos referencia a los trabajos de J.P. Lachaux (programas ATOLE y ADOLE), de S. Masson (neurocient\u00edfico, autor del libro Activer ses neurones<\/em>) y de S. Bissonnette (ense\u00f1anza expl\u00edcita), as\u00ed como a diferentes herramientas de gesti\u00f3n mental.<\/p>\n\n\n\n

En segundo lugar, presentar\u00e9 c\u00f3mo he remixado esta pedagog\u00eda a\u00f1adiendo ingredientes digitales que han demostrado su eficacia: herramientas de gesti\u00f3n de clase, de creaci\u00f3n de ejercicios interactivos con retroalimentaci\u00f3n precisa, de creaci\u00f3n de s\u00edntesis visuales\u2026 que permiten a los alumnos sentirse m\u00e1s protagonistas de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

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Aporte digital<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Lo digital ha permitido una gesti\u00f3n de clase m\u00e1s eficaz gracias a las herramientas integradas en la pantalla interactiva proyectada en el aula (cron\u00f3metro y visualizaci\u00f3n del nivel de ruido), y a una participaci\u00f3n activa (tarjetas QR para escanear). Se han podido crear f\u00e1cilmente numerosos apoyos de memorizaci\u00f3n: listas de vocabulario (Quizlet), ejercicios autocorregidos (LearningApps y Bookwidgets), s\u00edntesis visuales (Canva). Inspir\u00e1ndome en los \u201cdrills\u201d de Aurore (de la asociaci\u00f3n SchoolUp), pude utilizar la IA para crear nuevos ejercicios en distintos niveles, de manera que los alumnos avanzaran a su ritmo.<\/p>\n\n\n\n

El seguimiento de los alumnos se facilit\u00f3 mediante listas de objetivos (Canva y GoogleDocs) vinculadas a cada unidad del manual, pudiendo ellos mismos decidir en qu\u00e9 orden trabajar los objetivos y en qu\u00e9 momento presentarlos.<\/p>\n\n\n\n

Varios v\u00eddeos del proyecto DansTaT\u00eate.cool sirvieron para sensibilizar a los alumnos sobre las estrategias de aprendizaje m\u00e1s eficaces, y seg\u00fan sus necesidades, pudieron descubrir las fichas que les resultaban m\u00e1s \u00fatiles.<\/p>\n\n\n\n

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Relaci\u00f3n con el tema de la edici\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La pedagog\u00eda de SchoolUp busca revitalizar las pr\u00e1cticas docentes teniendo en cuenta los profundos cambios que afrontamos en nuestras clases: mayores dificultades atencionales de los alumnos, desmotivaci\u00f3n, desenganche, y todo ello en aulas cada vez m\u00e1s heterog\u00e9neas. Los tres ejes pedag\u00f3gicos desarrollados en respuesta son, l\u00f3gicamente, la gesti\u00f3n de clase, las estrategias de aprendizaje y la diferenciaci\u00f3n, y estos tres ejes pueden apoyarse en lo digital. Eso es lo que quiero ilustrar con mi experimentaci\u00f3n de la pedagog\u00eda SchoolUp en mis clases, aumentada por la selecci\u00f3n de herramientas digitales que considero m\u00e1s pertinentes para sostener este enfoque pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

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S\u00edntesis y aportaci\u00f3n de la experiencia en clase<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Llevo aproximadamente un a\u00f1o experimentando, y he podido poner a prueba los 4 niveles de herramientas de la pedagog\u00eda SchoolUp:<\/p>\n\n\n\n

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  1. Hacer la clase diferenciable a trav\u00e9s de la gesti\u00f3n del tiempo, del espacio y del ruido.<\/li>\n\n\n\n
  2. Reducci\u00f3n de las explicaciones colectivas gracias a mini-lecciones, s\u00edntesis y ejercicios diferenciados (con objetivos visibles en la pizarra).<\/li>\n\n\n\n
  3. Rituales de \u201cdrills\u201d, memorizaci\u00f3n y cuestionarios.<\/li>\n\n\n\n
  4. Autonom\u00eda y ayuda mutua: hojas de objetivos y tabla de progreso.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    En algunas t\u00e9cnicas siento que me las he apropiado muy bien y he identificado una o varias herramientas digitales que ayudan a implementarlas y hacerles seguimiento; en otras, todav\u00eda debo progresar e integrarlas mejor en mi planificaci\u00f3n de contenidos, as\u00ed como en la comunicaci\u00f3n con los alumnos y sus familias.<\/p>\n\n\n\n

    En cualquier caso, estoy convencida de que los recursos propuestos por SchoolUp podr\u00e1n inspirar a los participantes de esta edici\u00f3n de Ludovia, y mi forma de integrar lo digital en este enfoque al servicio del aprendizaje de lenguas podr\u00e1 dar lugar a debates interesantes, especialmente pensando en c\u00f3mo adaptar un planteamiento similar a otras materias.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
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    Con motivo de la universidad de verano de Ludovia, 22\u00aa edici\u00f3n, numerosos docentes y otros miembros de la comunidad educativa presentar\u00e1n su experiencia con lo digital en torno al tema de este a\u00f1o, \u00abATENCI\u00d3N y PARTICIPACI\u00d3N en clase & digital\u00bb. Ludomag les ofrece un avance de estos talleres hasta el inicio del evento, el lunes 25 de agosto.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Marianne Grandjean presentar\u00e1 el taller\u00a0\u00abSchoolUp x Digital: estrategias para aprender a aprender potenciadas por lo digital\u00bb\u00a0en la\u00a0SESI\u00d3N IV: LO DIGITAL COMO PALANCA DE LA ATENCI\u00d3N Y LA PARTICIPACI\u00d3N: CREACI\u00d3N Y PRODUCCI\u00d3N, el mi\u00e9rcoles 27 de agosto por la tarde.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Pod\u00e9is consultar todos los art\u00edculos sobre Ludovia#22 y todas las presentaciones de talleres en nuestra p\u00e1gina dedicada.<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n:\u00a0www.ludovia.es<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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