{"id":3740,"date":"2025-07-09T08:36:00","date_gmt":"2025-07-09T06:36:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ludomag.com\/es\/?p=3740"},"modified":"2025-07-03T10:36:27","modified_gmt":"2025-07-03T08:36:27","slug":"iota-plataforma-gratuita-de-educacion-digital-y-colaboracion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ludomag.com\/es\/2025\/07\/09\/iota-plataforma-gratuita-de-educacion-digital-y-colaboracion\/","title":{"rendered":"IOTA: plataforma gratuita de educaci\u00f3n digital y colaboraci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

El proyecto IOTA permite a los alumnos de 4\u00ba y 5\u00ba de Primaria iniciarse en las competencias digitales b\u00e1sicas, al tiempo que desarrollan sus habilidades psicosociales como la comunicaci\u00f3n y la escucha, a trav\u00e9s de una pedagog\u00eda centrada en la colaboraci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El alumnado realiza actividades de forma aut\u00f3noma, contando con el apoyo de toda la clase. Concretamente, la plataforma propone un sistema de ayuda mutua que permite a los alumnos solicitar apoyo de manera aleatoria dentro del grupo. No eligen con qui\u00e9n van a trabajar, lo que les permite interactuar con todos y aprender unos de otros. El mismo principio se aplica a la correcci\u00f3n de actividades: \u00a1son los propios alumnos quienes se eval\u00faan entre s\u00ed! La interfaz les sumerge en una \u201cb\u00fasqueda de errores\u201d que les permite identificar y corregir fallos de forma l\u00fadica. Y, finalmente, para validar cada bloque de actividades, se propone puntualmente una sesi\u00f3n en equipo de 3 o 4 alumnos en modo \u201cescape game\u201d, donde cada uno aporta fragmentos de informaci\u00f3n para resolver colectivamente los enigmas.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a los contenidos pedag\u00f3gicos, las actividades se basan en el marco de referencia de competencias digitales (CRCN) y giran en torno a la ciudadan\u00eda y la seguridad digital, el pensamiento algor\u00edtmico y la programaci\u00f3n, la creaci\u00f3n de contenidos, la iniciaci\u00f3n a la IA y tambi\u00e9n la sensibilizaci\u00f3n sobre el ciberacoso.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Los \u00fanicos requisitos para implementar el proyecto son ordenadores o tabletas (al menos para la mitad de la clase en un escenario de medio grupo) y una conexi\u00f3n a Internet.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

La aportaci\u00f3n del entorno digital<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La plataforma retoma los c\u00f3digos de los videojuegos en todos los niveles, tanto en el dise\u00f1o como en la narrativa y tambi\u00e9n en los mecanismos de progresi\u00f3n. Este enfoque permite que el alumnado viva una experiencia divertida y aprenda pas\u00e1ndolo bien. El sistema de recompensas les ayuda tambi\u00e9n a desarrollar su perseverancia y su confianza cuando alcanzan objetivos de aprendizaje o de comportamiento.<\/p>\n\n\n\n

El inter\u00e9s del entorno digital reside tambi\u00e9n en que los alumnos avanzan a su propio ritmo y con plena autonom\u00eda, sin nociones de competencia con el resto del grupo. Aprenden a tomar decisiones y a gestionar sus emociones con el acompa\u00f1amiento del docente.<\/p>\n\n\n\n

El elemento diferenciador de IOTA frente a otras plataformas existentes en el mercado se basa en su modelo pedag\u00f3gico centrado en la colaboraci\u00f3n. En este sentido, la tecnolog\u00eda permite equilibrar las interacciones dentro del grupo. De hecho, los alumnos no eligen con qui\u00e9n colaboran, sino que un algoritmo los asigna en funci\u00f3n de su historial de interacciones (los alumnos deben desplazarse para trabajar f\u00edsicamente juntos). El objetivo es que todo el alumnado interact\u00fae entre s\u00ed a lo largo del curso, sin distinciones de g\u00e9nero, afinidades o niveles acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n

La tecnolog\u00eda permite tambi\u00e9n una \u00faltima funcionalidad orientada a la inclusi\u00f3n: la lectura en audio de los contenidos pedag\u00f3gicos para alumnos con dificultades, y la adaptaci\u00f3n de la tipograf\u00eda para estudiantes con trastornos dis.<\/p>\n\n\n\n

Todos estos aspectos juntos hacen que el proyecto IOTA sea realmente inclusivo con el alumnado que habitualmente tiene dificultades o necesidades espec\u00edficas, gracias a la creaci\u00f3n de un clima de aprendizaje tranquilo y colaborativo. Si desea m\u00e1s informaci\u00f3n al respecto, puede consultar la medici\u00f3n de impacto en el sitio web, realizada por un equipo de investigaci\u00f3n independiente.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Relaci\u00f3n con la tem\u00e1tica de esta edici\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La evaluaci\u00f3n de impacto de IOTA, realizada por investigadoras en econom\u00eda de la educaci\u00f3n, demostr\u00f3 que un recurso digital combinado con una pedagog\u00eda inclusiva, l\u00fadica y activa permite involucrar al alumnado en un proceso de aprendizaje en el que se mantienen plenamente concentrados, participando a escala de grupo para que nadie quede excluido.<\/p>\n\n\n\n

Al tratarse de un proyecto que se desarrolla durante todo el curso escolar, con una sesi\u00f3n semanal de 45 minutos, sit\u00faa a los alumnos en una l\u00f3gica de progreso a largo plazo. A partir del inicio del curso 2025, se ofrecer\u00e1n dos itinerarios diferenciados para 4\u00ba y 5\u00ba de Primaria, de forma que se prolongue el aprendizaje durante dos cursos consecutivos. En las clases con doble nivel, podr\u00e1n seguir colaborando para compartir aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

S\u00edntesis y aportaci\u00f3n del feedback en el aula<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Comentarios de docentes y directores sobre el uso en clase:<\/p>\n\n\n\n

Los alumnos trabajan con todos y no solo con sus amigos. Cuando un alumno necesita ayuda, la encuentra entre compa\u00f1eros cercanos. Y, sobre todo, buscan juntos, discuten, y desarrollan m\u00e1s su sentido cr\u00edtico. Un documento que diga \u201cvisto en la tele\u201d no los convence f\u00e1cilmente, lo cuestionan de inmediato, algo que antes costaba mucho conseguir.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n

Recomiendo encarecidamente a todos los docentes de 3\u00ba a 5\u00ba de Primaria sumarse a este proyecto innovador a nivel pedag\u00f3gico y muy enriquecedor tanto para el alumnado como para los profesionales. Cambia la forma de dar clase. Nos obliga a tomar distancia y as\u00ed poder observar las relaciones interpersonales que se crean. Gracias a IOTA, se trabajan las 5 \u00e1reas de competencia del CRCN, y el nivel alcanzado puede registrarse en el LSU en el segundo semestre de 5\u00ba. An\u00edmense, sus alumnos se lo agradecer\u00e1n.<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\nIr\u00e8ne Dabadie, profesora de 5\u00ba de Primaria en Seine-Saint-Denis<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n

A los alumnos les gusta tanto esta aplicaci\u00f3n que hay que difundirla al m\u00e1ximo. La actividad fomenta la cooperaci\u00f3n y el apoyo mutuo: el clima del aula ha mejorado y los alumnos m\u00e1s desconectados participan con gusto y motivaci\u00f3n. \u00a1Mil gracias, encaja perfectamente con los principios de nuestra aula de bienestar! Siempre podr\u00e1n contar conmigo. Estoy a su lado desde el principio. Proponen un trabajo de calidad y se los agradezco por su profesionalidad.<\/em><\/p>\nDoroth\u00e9e Pazgrat, directora de escuela en las Ardenas<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n

Es una herramienta muy potente y eficaz en todos los aspectos. Los alumnos aprenden en aprendizaje entre iguales, colaboran y enseguida surge una verdadera cohesi\u00f3n en torno al intercambio de experiencias y aprendizajes. En cuanto a la igualdad entre chicas y chicos, las competencias digitales unifican los intercambios de pr\u00e1cticas. Y lo m\u00e1s extraordinario es la transferibilidad inmediata de las competencias al uso del entorno digital escolar y extraescolar, con alumnos que educan a sus padres, con alumnos que muestran pensamiento cr\u00edtico en su d\u00eda a d\u00eda digital.<\/em><\/p>\nConstance Assiga Saour\u00e9, profesora de 4\u00ba de Primaria en Hauts-de-Seine<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Para m\u00e1s informaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sitio web<\/a>
Canal de YouTube<\/a>
Cuenta de Instagram<\/a>
P\u00e1gina de Linkedin<\/a><\/p>\n\n\n\n

Si desea probar la plataforma, vis\u00edtenos en Ludovia, en el stand IOTA ST19.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Con motivo de la universidad de verano de Ludovia, 22\u00aa edici\u00f3n, muchos docentes y miembros de la comunidad educativa presentar\u00e1n su experiencia con la tecnolog\u00eda educativa bajo el tema del a\u00f1o,\u00a0\u201cATENCI\u00d3N y PARTICIPACI\u00d3N en clase & digital\u201d. Ludomag les ofrece un adelanto de estos talleres hasta el inicio del evento, el lunes 25 de agosto<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Taninna Portebos<\/strong>, directora de IOTA, presentar\u00e1 el taller IOTA en la sesi\u00f3n II\u00a0\u00abSESSION II : \u00bfC\u00d3MO UTILIZAR RECURSOS Y CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES PARA FAVORECER LA ATENCI\u00d3N Y LA PARTICIPACI\u00d3N EN CLASE?\u00bb\u00a0el martes 26 de agosto por la tarde.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Encuentre todos los art\u00edculos sobre Ludovia#22 y todas las presentaciones de talleres en nuestra p\u00e1gina dedicada<\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s informaci\u00f3n:\u00a0www.ludovia.es<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El proyecto IOTA permite a los alumnos de 4\u00ba y 5\u00ba de Primaria iniciarse en las competencias digitales b\u00e1sicas, al tiempo que desarrollan sus habilidades psicosociales como la comunicaci\u00f3n y la escucha, a trav\u00e9s de una pedagog\u00eda centrada en la colaboraci\u00f3n. El alumnado realiza actividades de forma aut\u00f3noma, contando con el apoyo de toda la […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3745,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[136],"tags":[300,164,299,263,264,277],"class_list":{"0":"post-3740","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-opiniones","8":"tag-colaboracion","9":"tag-ia","10":"tag-iota","11":"tag-ludovia-2025","12":"tag-ludovia22","13":"tag-programacion"},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ludomag.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3740","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ludomag.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ludomag.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ludomag.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ludomag.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3740"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/ludomag.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3740\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3751,"href":"https:\/\/ludomag.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3740\/revisions\/3751"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ludomag.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3745"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ludomag.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3740"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ludomag.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3740"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ludomag.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3740"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}