La puesta a disposici\u00f3n de herramientas digitales en el aula ha permitido contemplar usos regulares para momentos de descubrimiento, aprendizaje, pr\u00e1ctica o repaso, ofreciendo al alumnado recursos dise\u00f1ados por los docentes o mediante plataformas que responden a necesidades espec\u00edficas, especialmente en lengua y matem\u00e1ticas. El periodo del COVID acentu\u00f3 este fen\u00f3meno a\u00f1adiendo la necesidad de permitir un acceso asincr\u00f3nico y a distancia a los recursos propuestos por la clase.<\/p>\n\n\n\n
A partir de estas constataciones vividas a diario con una clase de ciclo 3, y que requirieron la implementaci\u00f3n \u00e1gil de herramientas adaptadas a las necesidades de todo el alumnado, quise ir m\u00e1s all\u00e1 de la simple puesta a disposici\u00f3n de recursos creando un ecosistema digital<\/strong> con una interfaz simplificada (en la web del colegio) que permite acceder a las actividades diarias de la clase, a los materiales para preparar las lecciones o a ejercicios que facilitan la recuperaci\u00f3n dentro de itinerarios de aprendizaje realizados por el alumnado.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed, este ecosistema es el soporte privilegiado del d\u00eda a d\u00eda frente al alumnado, pero tambi\u00e9n de actividades espec\u00edficas y, sobre todo, permite acceder f\u00e1cilmente desde casa, bas\u00e1ndose en los usos trabajados en clase.<\/p>\n\n\n\n Este conjunto de recursos se articula en torno a un espacio de clase virtual<\/strong> en el que el alumnado puede acceder con un solo clic a todas las actividades:<\/p>\n\n\n\n En definitiva, esta herramienta, en constante evoluci\u00f3n, simplifica de forma duradera mi d\u00eda a d\u00eda docente y el del alumnado, y permite a las familias conocer mejor el trabajo de la clase, acompa\u00f1ar a sus hijos y mantener una comunicaci\u00f3n fluida entre aula y hogar.<\/p>\n\n\n\n La digitalizaci\u00f3n, en el marco de este ecosistema, ha permitido por un lado personalizar los recursos con herramientas bastante simples de usar (v\u00eddeos grabados y editados, ejercicios con H5P o LearningApps, enlaces a documentos o recursos en l\u00ednea) y por otro lado ofrecer una interfaz disponible en todo momento en la web del colegio, especialmente para el acceso desde casa, facilitando el uso de los recursos mediante su integraci\u00f3n en la rutina diaria del alumnado.<\/p>\n\n\n\n El uso de herramientas digitales variadas requiere una familiarizaci\u00f3n previa por parte del alumnado y las familias. El principio de este ecosistema es, a la vez, explicar el funcionamiento y la utilidad de las herramientas y facilitar su acceso en dos clics. A menudo, al estar los recursos dispersos en sitios distintos, es l\u00f3gico que el alumnado no encuentre el camino, incluso con ayuda de un adulto. Por ello, el trabajo de familiarizaci\u00f3n diaria en clase con este ecosistema permite que todas y todos puedan usarlo en cualquier dispositivo desde casa. Adem\u00e1s, hay un espacio dedicado a las familias para descubrir y entender las herramientas utilizadas, conocer las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y entender el funcionamiento general del colegio.<\/p>\n\n\n\n Este ecosistema (https:\/\/ele-nuits-st-georges-henri-challand-21.ec.ac-dijon.fr\/<\/a>) re\u00fane todos los recursos de la clase y se complementa \u00fanicamente con una herramienta de comunicaci\u00f3n con las familias (EDUCARTABLE<\/strong>) para las tareas, el cuaderno de correspondencia y el acceso a los boletines de notas.<\/p>\n\n\n\n La implementaci\u00f3n de este ecosistema digital facilita pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que fomentan la diferenciaci\u00f3n y la personalizaci\u00f3n de los itinerarios de aprendizaje. As\u00ed, el alumnado puede acceder en cualquier momento, en clase o en casa, a v\u00eddeos de las lecciones, res\u00famenes escritos, pruebas y ejercicios de pr\u00e1ctica progresivos, cuyo acceso simplificado permite trabajar de forma aut\u00f3noma con recursos adaptados.<\/p>\n\n\n\n La facilidad para crear nuevos enlaces permite el acceso a recursos colaborativos por parte del alumnado, especialmente en producci\u00f3n escrita (mediante Nuage), as\u00ed como contribuir a crear nuevos ejercicios dentro de las lecciones (mediante H5P).<\/p>\n\n\n\n Por \u00faltimo, tambi\u00e9n se pueden a\u00f1adir creaciones pedag\u00f3gicas m\u00e1s motivadoras relacionadas con temas concretos (Vend\u00e9e Globe), proyectos transdisciplinares (Minestory) o simulaciones pedag\u00f3gicas espec\u00edficas (descubrimiento del El\u00edseo, Versalles, etc.).<\/p>\n\n\n\n Este ecosistema digital se concibi\u00f3 como una herramienta que agrupa de forma reflexiva recursos dise\u00f1ados y creados por m\u00ed mismo o herramientas en l\u00ednea de alta calidad pedag\u00f3gica. Est\u00e1 pensado como un espacio agradable, sencillo e intuitivo que permite a todos navegar con facilidad y adaptarse a las necesidades pedag\u00f3gicas en constante evoluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed, al clarificar los aspectos tecnol\u00f3gicos y hacerlos accesibles, el alumnado (y sus familias en casa) puede centrarse en los contenidos fundamentales a dominar mediante itinerarios de aprendizaje claros y expl\u00edcitos. El uso de esta herramienta por cada alumno en clase es limitado (de media entre media hora y una hora semanal), ya sea de forma individual, en pareja o en grupo, pero el hecho de poder acceder tambi\u00e9n desde casa y de ser el soporte principal del trabajo diario en la pizarra digital es una ventaja que asegura que ning\u00fan alumno quede atr\u00e1s tras una fase de presentaci\u00f3n al inicio de curso (acompa\u00f1ada de una reuni\u00f3n informativa para las familias). Adem\u00e1s, la cooperaci\u00f3n y la ayuda mutua en clase permiten que cada alumno se apoye en la experiencia de los dem\u00e1s para comprender mejor, aprender y dominar los conceptos trabajados. Es tambi\u00e9n una herramienta de emancipaci\u00f3n digital, ya que el alumnado puede realizar tareas pedag\u00f3gicas bastante complejas con herramientas adaptadas, dise\u00f1adas para ello y que fomentan la familiarizaci\u00f3n con la identidad y la autonom\u00eda digital.<\/p>\n\n\n\n Por parte de las familias y de mis colegas, esta herramienta ha podido percibirse como un incentivo para el uso del digital, mientras que la solicitud de acceso a estos recursos desde casa pod\u00eda sorprender y dar la impresi\u00f3n de que el alumnado pasar\u00eda demasiado tiempo frente a pantallas.<\/p>\n\n\n\n Tras su descubrimiento y puesta en marcha, cada a\u00f1o las familias dan una valoraci\u00f3n positiva en varios aspectos:<\/p>\n\n\n\n Por \u00faltimo, para el docente, la implementaci\u00f3n de esta herramienta a largo plazo la convierte ahora en un aliado para plantear otros trabajos, ensayos o mejoras centradas en los aprendizajes del alumnado y su emancipaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Con motivo de la universidad de verano Ludovia, 22\u00aa edici\u00f3n, numerosos docentes y otros miembros de la comunidad educativa presentar\u00e1n su experiencia con lo digital sobre el tema de este a\u00f1o, \u00abATENCI\u00d3N y PARTICIPACI\u00d3N en clase & digital\u00bb. Ludomag propone ofrecerles un adelanto de estos talleres hasta el inicio del evento, el lunes 25 de agosto.<\/em><\/p>\n\n\n\n Julien Cr\u00e9moux presentar\u00e1 el taller\u00a0\u00abEl ecosistema digital en el ciclo 3: usar recursos variados disponibles en todo momento para comprender, aprender, dominar y compartir\u00bb\u00a0en la sesi\u00f3n de\u00a0APERTURA, el martes 26 de agosto por la tarde, y en la\u00a0SESION II: \u00bfC\u00d3MO UTILIZAR RECURSOS Y CONTENIDOS PEDAG\u00d3GICOS DIGITALES PARA FOMENTAR LA ATENCI\u00d3N Y LA PARTICIPACI\u00d3N EN CLASE?, el martes 26 de agosto por la tarde.<\/em><\/p>\n\n\n\n Consulta todos los art\u00edculos sobre Ludovia#22 y todas las presentaciones de talleres en nuestra p\u00e1gina dedicada.<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n\n
Aportaci\u00f3n de lo digital<\/h3>\n\n\n\n
Relaci\u00f3n con la tem\u00e1tica de esta edici\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n
S\u00edntesis y aportaci\u00f3n de la experiencia en clase<\/h3>\n\n\n\n
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