{"id":3672,"date":"2025-06-11T07:38:00","date_gmt":"2025-06-11T05:38:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ludomag.com\/es\/?p=3672"},"modified":"2025-06-05T10:38:25","modified_gmt":"2025-06-05T08:38:25","slug":"esquemas-sketchnotes-y-herramientas-digitales-captar-la-atencion-y-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ludomag.com\/es\/2025\/06\/11\/esquemas-sketchnotes-y-herramientas-digitales-captar-la-atencion-y-aprender\/","title":{"rendered":"Esquemas, sketchnotes y herramientas digitales: captar la atenci\u00f3n y aprender"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo favorecen lo visual (esquemas, sketchnotes\u2026) la atenci\u00f3n, la comprensi\u00f3n, la memorizaci\u00f3n y el compromiso del alumnado?<\/strong>&nbsp;Dibujar, s\u00ed, pero \u00bfc\u00f3mo hacerlo? Especialmente cuando no se sabe dibujar\u2026 Dibujar a mano o con herramientas digitales (como Canva): ventajas, usos y articulaciones.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo reducir la carga cognitiva de los elementos visuales para facilitar el aprendizaje de todos y todas?<\/strong>&nbsp;\u00bfQu\u00e9 pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas pueden implementarse para implicar activamente al alumnado en la creaci\u00f3n o apropiaci\u00f3n de contenidos visuales?<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Aporte de lo digital:<\/h3>\n\n\n\n<p>Cuando se habla de dibujo, la herramienta natural sigue siendo la mano y el l\u00e1piz, m\u00e1s que las herramientas digitales disponibles para el profesorado y el alumnado. El paso por el boceto o borrador es sin duda imprescindible; sin embargo, lo digital tiene un lugar importante en la limpieza y presentaci\u00f3n del material, especialmente para quienes no se consideran artistas de coraz\u00f3n\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Una herramienta como Canva permite obtener un resultado profesional, que puede compartirse, reutilizarse e integrarse en otros soportes. Sin embargo, hay que estar atentos al uso de lo digital en este contexto:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>no puede sustituir la fase de dise\u00f1o manual (elecci\u00f3n de elementos visuales precisos, pertinentes y coherentes; organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n simple y clara),<\/li>\n\n\n\n<li>y cuidado con la trampa de lo \u00ab\u00a0demasiado bonito \/ demasiado recargado\u00a0\u00bb: para ser eficaz, un soporte visual debe ser sobrio y legible.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Relaci\u00f3n con la tem\u00e1tica de la edici\u00f3n:<\/h3>\n\n\n\n<p>El taller propuesto tiene como objetivo mostrar c\u00f3mo el dibujo y las herramientas visuales (por ejemplo: sketchnotes, esquemas-resumen, esquemas manipulables), apoyados por lo digital, pueden facilitar:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la atenci\u00f3n,<\/li>\n\n\n\n<li>la comprensi\u00f3n (apoyo en la organizaci\u00f3n mental, uso de pictogramas universales),<\/li>\n\n\n\n<li>la memorizaci\u00f3n (doble codificaci\u00f3n de la informaci\u00f3n),<\/li>\n\n\n\n<li>y la participaci\u00f3n del alumnado (alta implicaci\u00f3n en la actividad a realizar).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Se abordar\u00e1 un punto importante de atenci\u00f3n relacionado con la carga cognitiva (teor\u00eda desarrollada por Andr\u00e9 Tricot).<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">S\u00edntesis y aportes de experiencias en el aula:<\/h3>\n\n\n\n<p>Para poner de relieve el inter\u00e9s de la facilitaci\u00f3n visual al servicio de la atenci\u00f3n y del aprendizaje, esta intervenci\u00f3n comenzar\u00e1 con un enfoque te\u00f3rico basado en los aportes de las ciencias cognitivas sobre el uso de soportes visuales. Se abordar\u00e1n especialmente los conceptos de lenguaje visual universal, codificaci\u00f3n dual de la informaci\u00f3n y memorizaci\u00f3n, as\u00ed como la teor\u00eda de la carga cognitiva. Se prestar\u00e1 especial atenci\u00f3n a los puntos de precauci\u00f3n necesarios para dise\u00f1ar soportes accesibles, legibles y cognitivamente eficaces para todo el alumnado.<\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n, se explorar\u00e1n las diferentes etapas de creaci\u00f3n de un soporte visual pertinente: desde la fase de dise\u00f1o manual (contenidos, estructuraci\u00f3n, elementos gr\u00e1ficos) hasta la puesta en forma digital con herramientas como Canva, que permiten una mejor valorizaci\u00f3n, difusi\u00f3n y reutilizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Despu\u00e9s, se analizar\u00e1n tres tipos de actividades pedag\u00f3gicas concretas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>los esquemas-resumen, que apoyan la comprensi\u00f3n y la memorizaci\u00f3n,<\/li>\n\n\n\n<li>los sketchnotes, que favorecen la atenci\u00f3n, el compromiso y la s\u00edntesis del conocimiento,<\/li>\n\n\n\n<li>y los esquemas manipulables, que permiten estructurar la informaci\u00f3n de forma activa e interactiva.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Finalmente, una devoluci\u00f3n de experiencias llevadas a cabo en secundaria ilustrar\u00e1 los efectos observados sobre el compromiso, la concentraci\u00f3n y la memorizaci\u00f3n del alumnado expuesto a estos enfoques visuales enriquecidos por lo digital.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:0px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p>Con motivo de la universidad de verano de Ludovia, 22\u00aa edici\u00f3n, numerosos docentes y otros miembros de la comunidad educativa presentar\u00e1n sus experiencias con el uso de herramientas digitales, en torno al tema de este a\u00f1o: \u00abATENCI\u00d3N y PARTICIPACI\u00d3N en clase &amp; digital\u00bb. Ludomag quiere ofrecerte un adelanto de estos talleres hasta el comienzo del evento, el lunes 25 de agosto.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Cathy Hupin presentar\u00e1 el taller \u00abEsquemas, sketchnotes y herramientas digitales: el poder del dibujo para captar la atenci\u00f3n y aprender\u00bb en la SESI\u00d3N IV: LO DIGITAL COMO PALANCA DE LA ATENCI\u00d3N Y LA PARTICIPACI\u00d3N: CREACI\u00d3N Y PRODUCCI\u00d3N, el mi\u00e9rcoles 27 de agosto por la tarde.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Encuentra todos los art\u00edculos sobre Ludovia#22 y todas las presentaciones de talleres <a href=\"https:\/\/ludomag.com\/es\/tag\/ludovia-2025\/\" title=\"\">en nuestra p\u00e1gina dedicada<\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>M\u00e1s informaci\u00f3n:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.ludovia.fr\/LudoviaES\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">www.ludovia.es<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfC\u00f3mo favorecen lo visual (esquemas, sketchnotes\u2026) la atenci\u00f3n, la comprensi\u00f3n, la memorizaci\u00f3n y el compromiso del alumnado?&nbsp;Dibujar, s\u00ed, pero \u00bfc\u00f3mo hacerlo? 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