Al implicar a los alumnos en la creaci\u00f3n de un relato sonoro, esta actividad no solo podr\u00eda estimular su imaginaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n desarrollar competencias esenciales como la escucha activa, la expresi\u00f3n oral y el trabajo en equipo.<\/p>\n\n\n\n
Objetivos<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n En este proyecto, el producto final no puede concebirse sin herramientas de grabaci\u00f3n en primer lugar, pero tampoco sin herramientas de edici\u00f3n, ya que los alumnos est\u00e1n invitados a perfeccionar su grabaci\u00f3n, a\u00f1adir efectos de sonido y volver sobre ella progresivamente.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n se les invita a dominar la herramienta, que aunque sencilla, requiere que comprendan su funcionamiento y mecanismos para poder ser eficaces en su producci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, utilic\u00e9 un servicio en l\u00ednea de creaci\u00f3n de historias ramificadas (Moiki) para presentar el proyecto de forma global en ciertos momentos de puesta en com\u00fan y reflexi\u00f3n colectiva sobre el avance de la historia. En la entrega final del producto tambi\u00e9n es posible crear un libro digital.<\/p>\n\n\n\n En primer lugar, la\u00a0participaci\u00f3n<\/strong>. Con este objetivo, cada alumno puede, a su propio ritmo pero obligatoriamente seg\u00fan la organizaci\u00f3n adoptada, producir algo desde la ilustraci\u00f3n hasta la grabaci\u00f3n de audio, escucharse, corregirse y modificar su trabajo.<\/p>\n\n\n\n Despu\u00e9s, la\u00a0atenci\u00f3n<\/strong>. Los alumnos solo tienen acceso limitado al material y un tiempo limitado para realizar sus archivos de sonido. Por lo tanto, deben ser eficaces. Esta eficacia resulta l\u00f3gicamente de la necesidad de escuchar: escuchar las consignas, el ritmo, todo lo que pueda serles \u00fatil para realizar su grabaci\u00f3n. Adem\u00e1s, participan en la realizaci\u00f3n de las ramificaciones de una historia, lo que les exige conocer no solo su segmento, sino tambi\u00e9n el conjunto de la creaci\u00f3n colectiva.<\/p>\n\n\n\n La experimentaci\u00f3n se lleva a cabo en una clase de 2\u00ba y 3\u00ba de primaria (CE1-CE2) compuesta por 24 alumnos. La clase cuenta con cuatro dispositivos de grabaci\u00f3n y edici\u00f3n, representados por cuatro iPads. La organizaci\u00f3n material tambi\u00e9n se basa en un sistema de fichas individuales para los alumnos de CE2 y por parejas para los de CE1. Estas fichas se utilizan para la primera realizaci\u00f3n y permiten recopilar tanto las propuestas escritas como los dibujos de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n Este dispositivo permite a los alumnos ubicarse en su trabajo y al docente seguir el avance del proyecto. Las fichas tambi\u00e9n sirven como lista de tareas pendientes. Los talleres de expresi\u00f3n oral son cortos pero frecuentes. Cada alumno graba y vuelve a grabar su trabajo hasta alcanzar el resultado deseado. Este proceso permite que surjan cuestiones t\u00e9cnicas y se resuelvan problemas imprevistos.<\/p>\n\n\n\n A lo largo del tiempo, los alumnos integran nuevas exigencias y dominan mejor las t\u00e9cnicas necesarias. Este m\u00e9todo favorece el aprendizaje pr\u00e1ctico y la autoevaluaci\u00f3n, al mismo tiempo que permite al docente seguir de cerca el progreso de cada alumno.<\/p>\n\n\n\n Con motivo de la Universidad de Verano de Ludovia, en su 22\u00aa edici\u00f3n, numerosos docentes y otros miembros de la comunidad educativa presentar\u00e1n sus experiencias con el uso del entorno digital, en torno al tema de este a\u00f1o: \u00abATENCI\u00d3N y PARTICIPACI\u00d3N en clase & digital\u00bb. Ludomag les ofrece un anticipo de estos talleres hasta el inicio del evento, el lunes 25 de agosto.<\/em><\/p>\n\n\n\n S\u00e9bastien Manodritta presentar\u00e1 el taller \u00abRelatos en mapas, p\u00f3dcast y c\u00f3digos QR\u00bb en la sesi\u00f3n IV: EL ENTORNO DIGITAL COMO PALANCA DE LA ATENCI\u00d3N Y LA PARTICIPACI\u00d3N: CREACI\u00d3N Y PRODUCCI\u00d3N, el mi\u00e9rcoles 27 de agosto por la tarde.<\/em><\/p>\n\n\n\n Encuentra todos los art\u00edculos sobre Ludovia#22<\/strong> y todas las presentaciones de talleres en nuestra p\u00e1gina dedicada<\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n\n
Aporte del entorno digital<\/strong> :<\/h3>\n\n\n\n
Relaci\u00f3n con el tema de la edici\u00f3n<\/strong> :<\/h3>\n\n\n\n
S\u00edntesis y aportes del uso en clase<\/strong> : <\/h3>\n\n\n\n
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