{"id":3347,"date":"2025-01-15T16:05:03","date_gmt":"2025-01-15T15:05:03","guid":{"rendered":"https:\/\/ludomag.com\/es\/?p=3347"},"modified":"2025-01-16T16:05:09","modified_gmt":"2025-01-16T15:05:09","slug":"in-fine-2024-la-educacion-nacional-revela-sus-practicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ludomag.com\/es\/2025\/01\/15\/in-fine-2024-la-educacion-nacional-revela-sus-practicas\/","title":{"rendered":"IN FIN\u00c9 2024: La educaci\u00f3n nacional revela sus pr\u00e1cticas"},"content":{"rendered":"\n

REPORTAJE \ud83c\udf99\ufe0f<\/strong> Ludomag estuvo entre bastidores en IN FINE 2024 en Poitiers el pasado 11 de octubre, cuyo tema principal ha sido la Inteligencia Artificial desde hace varias ediciones. Esta quinta edici\u00f3n confirm\u00f3 el avance del sistema educativo franc\u00e9s en las diversas tem\u00e1ticas relacionadas con las inteligencias artificiales generativas, desde perspectivas t\u00e9cnicas, pr\u00e1cticas, jur\u00eddicas e institucionales.<\/h3>\n\n\n\n

IN-FINE tiene como objetivo reunir, en forma de un gran seminario nacional de formaci\u00f3n, a los directivos y actores de la educaci\u00f3n nacional y al ecosistema del \u00e1mbito digital educativo. As\u00ed, casi 500 miembros del personal de la educaci\u00f3n nacional y socios del sistema educativo se congregaron durante dos d\u00edas en torno al tema de la apropiaci\u00f3n de la inteligencia artificial en el Futuroscope de Poitiers. El programa incluy\u00f3 conferencias, talleres participativos e intercambios con especialistas en inteligencia artificial aplicada a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Este evento fue organizado por la Direcci\u00f3n General de Ense\u00f1anza Escolar (DGESCO), la Direcci\u00f3n de Digitalizaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n (DNE), la Academia de Poitiers y el IH2EF, con la colaboraci\u00f3n cient\u00edfica del Consejo Cient\u00edfico de la Educaci\u00f3n Nacional (CSEN), la Universidad de Poitiers y la Red Regional de Investigaci\u00f3n sobre lo Digital para la Educaci\u00f3n (R3 Num Ed), en colaboraci\u00f3n con el Futuroscope.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa inteligencia artificial est\u00e1 en el centro de la estrategia de la Direcci\u00f3n de Digitalizaci\u00f3n<\/a> para la Educaci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, publicada para el per\u00edodo 2023-2027\u201d, precisa Audran Le Baron, director de digitalizaci\u00f3n para la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTenemos cuatro desaf\u00edos para la escuela\u201d, se\u00f1ala: aprender qu\u00e9 es la IA, saber c\u00f3mo funciona, cu\u00e1les son los riesgos, c\u00f3mo usar la IA en las escuelas, formar especialistas en IA en el sistema educativo, poner la IA al servicio del aprendizaje, usarla para la personalizaci\u00f3n de los aprendizajes, y finalmente, utilizar la IA para facilitar el trabajo de los docentes y los equipos directivos.<\/p>\n\n\n\n

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Cuatro desaf\u00edos para la escuela con la Inteligencia Artificial<\/strong><\/p>\nAudran Le Baron \u2013 Director de Digitalizaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Las conferencias de IN-FINE han destacado que la IA ya est\u00e1 presente en la educaci\u00f3n, con diversos soportes y una variedad de pr\u00e1cticas. Mientras que en ediciones anteriores se trataba de pioneros y experimentadores, hoy en d\u00eda las pr\u00e1cticas son m\u00faltiples, cotidianas y variadas, seg\u00fan observa Olivier Sidokpohou, Inspector General de Educaci\u00f3n, quien se\u00f1ala que la IA es un tema en constante evoluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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\u00a1Ense\u00f1ar sobre la IA o con la IA ya es una realidad!<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

El desaf\u00edo para los docentes es saber c\u00f3mo aprovechar la IA y los usos que los estudiantes ya hacen de ella. Adem\u00e1s, deben aprender a integrar la IA en sus ense\u00f1anzas, a familiarizarse con sus herramientas, y a explorar las diferencias en las pr\u00e1cticas observadas. Existen diferentes m\u00e9todos de uso de la IA, incluyendo robots y otros soportes. Seg\u00fan Fr\u00e9d\u00e9ric Alexandre, del INRIA, moderador de una mesa redonda sobre \u00ab\u00a0Aprender IA con IA\u00a0\u00bb, ense\u00f1ar IA requiere preparaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfPuede la IA ayudarme a transformar mi modelo pedag\u00f3gico?<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Para los docentes, el desaf\u00edo de la IA incluye entender la perspectiva de los estudiantes sobre esta tecnolog\u00eda, fomentar la inclusi\u00f3n y adaptar su modelo pedag\u00f3gico a las necesidades individuales. Adem\u00e1s, la IA impulsa la colaboraci\u00f3n interdisciplinaria y entre colegas. Seg\u00fan Damien Dubreuil, director del LP2i Futuroscope, hay una gran disparidad en el conocimiento sobre IA entre los docentes: algunos no saben nada, mientras que otros ya han avanzado significativamente. Sin embargo, todos comparten el deseo de progresar en este campo.<\/p>\n\n\n\n

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La IA afecta a todas las disciplinas, especialmente a las lenguas extranjeras<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito de las lenguas extranjeras, la IA transforma fundamentalmente la ense\u00f1anza. Las tecnolog\u00edas m\u00e1s conocidas, como los traductores basados en IA, plantean nuevos enfoques. Seg\u00fan Jonas Erin, Inspector General de Educaci\u00f3n Nacional, las clases de idiomas del futuro, asistidas por IA, estar\u00e1n orientadas hacia la mediaci\u00f3n cultural, adaptando textos seg\u00fan el p\u00fablico y su cultura.<\/p>\n\n\n\n

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Acompa\u00f1ar la transformaci\u00f3n profesional docente<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Para apoyar la evoluci\u00f3n de la pr\u00e1ctica docente, es necesario centrarse en cuatro \u00e1reas:<\/p>\n\n\n\n

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  1. Fomentar la confianza en el uso de la IA.<\/li>\n\n\n\n
  2. Transformar y redefinir las pr\u00e1cticas docentes.<\/li>\n\n\n\n
  3. Formar y acompa\u00f1ar a los docentes y agentes p\u00fablicos.<\/li>\n\n\n\n
  4. Garantizar un marco cr\u00edtico y jur\u00eddico para el uso de la IA, seg\u00fan Pascal Meriaux, responsable de proyectos en la DRANE de Lyon.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n
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    Urgencia de una familiarizaci\u00f3n con la IA en todo el territorio nacional<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

    Marie-Caroline Missir, del grupo CANOPE, subraya la necesidad de acelerar la familiarizaci\u00f3n con la IA, para evitar desigualdades territoriales. Propone iniciativas como caf\u00e9s digitales, promovidas por el Consejo Nacional de lo Digital (CNN).<\/p>\n\n\n\n

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    Los estudiantes y su mirada cr\u00edtica sobre la IA<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

    Hoy en d\u00eda, los estudiantes ya tienen un enfoque cr\u00edtico y discriminatorio hacia la IA. Prefieren m\u00e9todos tradicionales como el papel para evaluaciones, aprendizaje y memorizaci\u00f3n. Sin embargo, recurren ampliamente a la IA en actividades de correcci\u00f3n y creatividad.<\/p>\n\n\n\n

    Seg\u00fan Florence Biot, de la Direcci\u00f3n de Digitalizaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n<\/a> y organizadora de IN-FINE 2024, el evento ha servido para que los l\u00edderes educativos debatan sobre este tema crucial. Con cada edici\u00f3n, la percepci\u00f3n de la IA cambia, y los docentes ya est\u00e1n utilizando la IA de maneras variadas y reflexivas.<\/p>\n\n\n\n

    Pr\u00f3ximos pasos: el debate sobre IA en el \u00e1mbito mundial<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    El objetivo de la educaci\u00f3n nacional ser\u00e1 presentar y discutir estos avances en la cumbre mundial sobre la IA.<\/a><\/p>\n\n\n\n

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