{"id":3234,"date":"2024-12-03T14:42:48","date_gmt":"2024-12-03T13:42:48","guid":{"rendered":"https:\/\/ludomag.com\/es\/?p=3234"},"modified":"2024-12-03T14:42:49","modified_gmt":"2024-12-03T13:42:49","slug":"estrategia-digital-educativa-y-restricciones-presupuestarias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ludomag.com\/es\/2024\/12\/03\/estrategia-digital-educativa-y-restricciones-presupuestarias\/","title":{"rendered":"Estrategia digital educativa y restricciones presupuestarias"},"content":{"rendered":"\n

ENTREVISTA<\/strong>\ud83c\udf99\ufe0f La Estrategia Digital para la Educaci\u00f3n 2023-2027 se basa en una serie de medidas destinadas a fortalecer las competencias digitales de los estudiantes y acelerar el uso de herramientas digitales para su \u00e9xito acad\u00e9mico. Estas medidas fueron presentadas por el entonces ministro de Educaci\u00f3n Nacional y Juventud, Pap Ndiaye, el viernes 27 de enero de 2023*.<\/h3>\n\n\n\n

Desde hace casi dos a\u00f1os, todos los actores del sector trabajan conjuntamente para construir una base s\u00f3lida, eficiente y confiable que permita al \u00e1mbito digital educativo ocupar el lugar que merece en un ecosistema complejo.<\/p>\n\n\n\n

Audran Le Baron, a quien ya entrevistamos hace un a\u00f1o, nos ofreci\u00f3 un punto de situaci\u00f3n durante el sal\u00f3n Educatech Expo, en noviembre de 2024, en Par\u00eds-Puerta de Versalles.<\/p>\n\n\n\n

Esta estrategia ha supuesto un avance significativo, ya que ha permitido, por fin, que todos los actores implicados en la digitalizaci\u00f3n educativa lleguen a un consenso sobre una visi\u00f3n colectiva.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, las circunstancias evolucionan con el tiempo, incorporando nuevos elementos al panorama de la Estrategia, como el auge de las IA generativas, que experimentaron un crecimiento notable en 2024, o los trabajos de la \u00ab\u00a0comisi\u00f3n de pantallas\u00a0\u00bb. Ambos aspectos deben ser considerados para \u00ab\u00a0adaptar\u00a0\u00bb los planes originales.<\/p>\n\n\n\n

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Estamos analizando qu\u00e9 ha cambiado respecto al a\u00f1o pasado y decidiendo en qu\u00e9 medida esto deber\u00eda modificar ciertos aspectos de la Estrategia\u201d, explica Le Baron. Y a\u00f1ade: \u201cNo estamos dando un giro radical; mantenemos firmemente los cuatro ejes de la Estrategia.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Integrar la omnipresencia de las IA generativas en la Estrategia<\/h3>\n\n\n\n

Le Baron se\u00f1ala que actualmente cerca del 90 % de los estudiantes de secundaria utilizan IA para apoyar su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

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Sin embargo, carecemos de un discurso institucional claro dirigido a los docentes, estudiantes y padres sobre si pueden utilizar las IA generativas y, en caso afirmativo, bajo qu\u00e9 condiciones\u201d, subraya.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Continuar trabajando en la doctrina t\u00e9cnica de la Estrategia<\/h3>\n\n\n\n

La doctrina t\u00e9cnica es uno de los \u00ab\u00a0resultados\u00a0\u00bb clave en la implementaci\u00f3n de la Estrategia para estructurar la digitalizaci\u00f3n educativa. En el primer a\u00f1o, se construy\u00f3 la estructura inicial, con una primera versi\u00f3n publicada en 2023. Este a\u00f1o, seg\u00fan Le Baron,<\/p>\n\n\n\n

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Hemos alcanzado un nivel de madurez con un marco de interoperabilidad y un est\u00e1ndar de responsabilidad digital. Ahora, el reto es acompa\u00f1ar y operacionalizar esta doctrina, proporcionando a actores como las administraciones locales o las empresas Edtech herramientas concretas para implementarla en sus plataformas.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

La formaci\u00f3n: un punto clave de la Estrategia<\/h3>\n\n\n\n
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No todos los docentes est\u00e1n a\u00fan formados en digitalizaci\u00f3n e IA, pero estamos avanzando\u201d, destaca Le Baron.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Herramientas como Pix+ \u00c9du permiten a los profesores desarrollar competencias digitales espec\u00edficas para su profesi\u00f3n, m\u00e1s all\u00e1 de las habilidades b\u00e1sicas. Adem\u00e1s, la modernizaci\u00f3n del ecosistema Magist\u00e8re y la creaci\u00f3n de la comunidad CREIA (Comunidad de Reflexi\u00f3n en Educaci\u00f3n sobre Inteligencia Artificial) buscan atender estas necesidades formativas.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Desaf\u00edos presupuestarios y el futuro del digital educativo<\/h3>\n\n\n\n

En el contexto presupuestario actual, surge la pregunta sobre el futuro del digital educativo. Aunque la Estrategia mantiene su rumbo, \u00bfse puede tranquilizar a los actores y a toda la comunidad educativa sobre los meses venideros?<\/p>\n\n\n\n

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Nuestro discurso siempre es equilibrado; no pretendemos que el digital educativo sea la soluci\u00f3n m\u00e1gica para la educaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

A pesar de estar convencidos de que la digitalizaci\u00f3n puede aportar un verdadero valor a\u00f1adido al aprendizaje, apoyados en investigaciones y estudios de impacto,<\/p>\n\n\n\n

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No somos ajenos al contexto de restricciones presupuestarias, que nos obliga a revisar ciertos programas.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Analizamos caso por caso c\u00f3mo hacer lo mismo o mejor con menos recursos<\/em>\u00ab\u00a0, agrega.<\/p>\n\n\n\n

Ejemplos como la mutualizaci\u00f3n de los ENT entre las regiones de Breta\u00f1a y Pa\u00edses del Loira ilustran estas estrategias de colaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto al proyecto de cuentas de recursos, cuya viabilidad y aplicaci\u00f3n est\u00e1n bajo an\u00e1lisis, Le Baron concluye que se est\u00e1n explorando otras v\u00edas para garantizar la sostenibilidad de los recursos digitales pedag\u00f3gicos proporcionados por las Edtech.<\/p>\n\n\n\n

Aunque el sistema de cuentas de recursos no est\u00e1 en la agenda inmediata por razones financieras, el ministerio sigue trabajando en alternativas para asegurar la continuidad de los recursos digitales.<\/p>\n\n\n\n

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*Fuente e imagen destacada: primabord.eduscol.education.fr\/strategie-du-numerique-pour-l-education-2023-2027<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

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