El trabajo en la atenci\u00f3n se refiere especialmente a la construcci\u00f3n de documentos y las instrucciones utilizadas en clase. El trabajo en metacognici\u00f3n se realiza con los estudiantes, para explicarles c\u00f3mo aprender de manera m\u00e1s efectiva. Este trabajo se lleva a cabo tanto en clase como en casa.<\/p>\n\n\n\n
El dispositivo se implement\u00f3 de manera continua a lo largo de los a\u00f1os del proyecto de plan de trabajo. Las diferentes l\u00edneas de investigaci\u00f3n se fueron estableciendo gradualmente seg\u00fan las lecturas y contribuciones recibidas por parte del docente (conferencias, seminarios, etc.).<\/p>\n\n\n\n
El proyecto se lleva a cabo en las diez clases del docente. Algunas modalidades tambi\u00e9n se aplican en ciencias de la vida y de la tierra (SVT). En la actualidad, el proyecto a\u00fan no ha alcanzado la escala de un establecimiento completo.<\/p>\n\n\n\n
Las herramientas digitales est\u00e1n presentes en las pr\u00e1cticas implementadas, ya sea para la organizaci\u00f3n, el dise\u00f1o o la aplicaci\u00f3n de los diversos m\u00e9todos del proyecto. El Explorcamp ser\u00e1 una oportunidad para mostrar ejemplos concretos que se pueden aplicar en todas las disciplinas.<\/p>\n\n\n\n
Este proyecto est\u00e1 lleno de peque\u00f1as rutinas que se pueden implementar en el aula para mejorar el ambiente de trabajo, tanto para la memorizaci\u00f3n como para el trabajo en grupo.<\/p>\n\n\n\n
El Explorcamp ser\u00e1 una oportunidad para discutir los consejos y trucos implementados para hacer el trabajo de los estudiantes m\u00e1s eficiente. Tambi\u00e9n ser\u00e1 una oportunidad para hablar sobre los desaf\u00edos cotidianos encontrados.<\/p>\n\n\n\n
La acci\u00f3n llevada a cabo con los estudiantes es positiva, hace que el tiempo de trabajo en clase sea m\u00e1s eficiente. Tambi\u00e9n ayuda a los estudiantes a entender c\u00f3mo pueden hacer que su trabajo en casa sea m\u00e1s efectivo. Aprender a aprender siempre es una tarea complicada para los estudiantes y la contribuci\u00f3n de las neurociencias ofrece una manera de abordar esto. Adem\u00e1s, los diferentes m\u00e9todos utilizados se integran de manera interesante en el m\u00e9todo de trabajo establecido desde hace casi siete a\u00f1os (planes de trabajo comunes en ciencias f\u00edsicas y qu\u00edmicas – SVT).<\/p>\n\n\n\n
Personalmente, esta acci\u00f3n ha ayudado a confirmar pr\u00e1cticas a trav\u00e9s de contribuciones de la literatura, pero tambi\u00e9n a modificar m\u00e9todos que no eran necesariamente efectivos. Adem\u00e1s, encuentro muy interesante discutir sobre la metacognici\u00f3n con los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
La acci\u00f3n implementada no tiene un costo particular.<\/p>\n\n\n\n
Durante la 21\u00aa edici\u00f3n de la Universidad de Verano Ludovia, muchos profesores y otros miembros de la comunidad educativa presentar\u00e1n sus experiencias con herramientas digitales sobre el tema de este a\u00f1o, \u00ab\u00a0El Uso Cotidiano de Herramientas Digitales en Clase y Escuelas\u00a0\u00bb. Ludomag tiene como objetivo ofrecerte un adelanto de estos talleres antes del evento, que comienza el lunes 26 de agosto.<\/em><\/p>\n\n\n\n Romain Bourdel-Chapuzot presentar\u00e1 el taller \u00ab\u00a0La Contribuci\u00f3n de las Ciencias Cognitivas en Mis Pr\u00e1cticas\u00a0\u00bb durante la SESI\u00d3N II: \u00bfEL USO DIARIO DE RECURSOS Y CONTENIDOS PEDAG\u00d3GICOS DIGITALES FAVORECE EL APRENDIZAJE?, el martes 27 de agosto por la tarde.<\/em><\/p>\n\n\n\n