{"id":2844,"date":"2024-04-26T11:33:06","date_gmt":"2024-04-26T09:33:06","guid":{"rendered":"https:\/\/ludomag.com\/es\/?p=2844"},"modified":"2024-09-26T09:32:19","modified_gmt":"2024-09-26T07:32:19","slug":"la-unesco-advierte-sobre-el-impacto-de-las-redes-sociales-en-las-jovenes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ludomag.com\/es\/2024\/04\/26\/la-unesco-advierte-sobre-el-impacto-de-las-redes-sociales-en-las-jovenes\/","title":{"rendered":"La UNESCO advierte sobre el impacto de las redes sociales en las j\u00f3venes"},"content":{"rendered":"\n

Un nuevo informe de la UNESCO advierte que, aunque las tecnolog\u00edas digitales pueden mejorar la ense\u00f1anza y el aprendizaje, tambi\u00e9n presentan riesgos importantes como la violaci\u00f3n de la privacidad, la falta de concentraci\u00f3n en clase y el ciberacoso. El informe destaca especialmente c\u00f3mo las redes sociales refuerzan los estereotipos de g\u00e9nero, lo que tiene repercusiones negativas en el bienestar, el aprendizaje y las elecciones profesionales de las ni\u00f1as.<\/h4>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Las interacciones sociales de los ni\u00f1os cada vez se llevan a cabo m\u00e1s en las redes sociales. Pero con demasiada frecuencia, las plataformas impulsadas por algoritmos amplifican la exposici\u00f3n a normas de g\u00e9nero negativas<\/em>\u00ab\u00a0, dijo Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO. \u00ab\u00a0Se deben tener en cuenta consideraciones \u00e9ticas en el dise\u00f1o de estas plataformas. Las redes sociales no deben confinar a las mujeres y ni\u00f1as a roles que limiten sus aspiraciones educativas y profesionales<\/em>\u00ab\u00a0.<\/p>\n\n\n\n

Las redes sociales tienen un efecto perjudicial en el bienestar y refuerzan los estereotipos de g\u00e9nero<\/h3>\n\n\n\n

Titulado \u00ab\u00a0Tecnolog\u00eda a Su Manera\u00a0\u00bb<\/a>, el informe advierte sobre el contenido generado por algoritmos y basado en im\u00e1genes, especialmente en las redes sociales, que expone a las ni\u00f1as a contenido sexual o promueve comportamientos poco saludables o est\u00e1ndares de belleza poco realistas. Esta exposici\u00f3n puede tener efectos adversos en la autoestima y la percepci\u00f3n del cuerpo y repercutir en la salud mental y el bienestar de las ni\u00f1as, elementos esenciales para su \u00e9xito acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n

El informe de la UNESCO hace referencia a investigaciones realizadas por Facebook que indican que el 32% de las adolescentes declaran que Instagram empeora su imagen corporal cuando se sienten mal consigo mismas. Tambi\u00e9n destaca el dise\u00f1o mismo de TikTok, que hace que la aplicaci\u00f3n sea adictiva a trav\u00e9s de videos cortos y atractivos. Este modelo de gratificaci\u00f3n instant\u00e1nea puede afectar la concentraci\u00f3n y los h\u00e1bitos de aprendizaje, dificultando la concentraci\u00f3n en estudios o actividades extracurriculares.<\/p>\n\n\n\n

Las ni\u00f1as tambi\u00e9n sufren m\u00e1s ciberacoso que los ni\u00f1os. En promedio, en los pa\u00edses de la OCDE con datos sobre el tema, el 12% de las ni\u00f1as de 15 a\u00f1os, en comparaci\u00f3n con el 8% de los ni\u00f1os, informaron ser v\u00edctimas de ciberacoso. Esta situaci\u00f3n empeora con la proliferaci\u00f3n de contenido sexual basado en im\u00e1genes, \u00ab\u00a0deepfakes\u00a0\u00bb (fotos o videos falsificados) generados por inteligencia artificial e im\u00e1genes sexuales auto-generadas que circulan en l\u00ednea y en las aulas. En varios pa\u00edses analizados para el informe, las estudiantes informaron haber sido expuestas a im\u00e1genes o videos sin su consentimiento.<\/p>\n\n\n\n

El informe destaca que es esencial invertir m\u00e1s en educaci\u00f3n, especialmente en educaci\u00f3n en medios e informaci\u00f3n, y regular mejor las plataformas digitales, siguiendo los principios de la UNESCO para la gobernanza de plataformas digitales publicados en noviembre de 2023.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Los estereotipos de g\u00e9nero negativos afectan las aspiraciones de las ni\u00f1as en \u00e1reas STEM<\/h3>\n\n\n\n

Todos estos elementos forman un c\u00edrculo vicioso: las ni\u00f1as enfrentan estereotipos de g\u00e9nero negativos, amplificados por las redes sociales, que las alejan del estudio de ciencias, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas (STEM), disciplinas consideradas como reservadas para hombres, priv\u00e1ndolas as\u00ed de la oportunidad de contribuir al dise\u00f1o de las herramientas que generan estos estereotipos.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan datos de la UNESCO, a nivel mundial, las mujeres representan solo el 35% de los graduados en STEM en educaci\u00f3n superior, una cifra que no ha cambiado en los \u00faltimos 10 a\u00f1os. El informe muestra que los prejuicios persistentes disuaden a las mujeres de seguir carreras en STEM, lo que se traduce en una falta de mujeres en el mundo de la tecnolog\u00eda. Las mujeres ocupan menos del 25% de los puestos en campos de ciencia, ingenier\u00eda, tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n. Representan solo el 26% de la fuerza laboral en disciplinas relacionadas con datos e inteligencia artificial, el 15% en ingenier\u00eda y el 12% en computaci\u00f3n en la nube en las principales econom\u00edas globales. Solo el 17% de las solicitudes de patente a nivel mundial son presentadas por mujeres.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan el informe, la transformaci\u00f3n digital est\u00e1 liderada principalmente por hombres. Aunque el 68% de los pa\u00edses han implementado pol\u00edticas que apoyan la educaci\u00f3n en disciplinas STEM, solo la mitad de estas pol\u00edticas apoyan espec\u00edficamente a ni\u00f1as y mujeres. Las medidas pol\u00edticas deben buscar promover modelos de \u00e9xito, incluso en las redes sociales, para fomentar la orientaci\u00f3n profesional de las j\u00f3venes en disciplinas STEM. Este enfoque es esencial para garantizar que las mujeres participen, en pie de igualdad, en la transformaci\u00f3n digital de nuestras sociedades y en el dise\u00f1o de tecnolog\u00edas verdaderamente inclusivas.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: UNESCO, comunicado de prensa del 25 de abril de 2024.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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