{"id":2769,"date":"2024-04-02T16:48:58","date_gmt":"2024-04-02T14:48:58","guid":{"rendered":"https:\/\/ludomag.com\/es\/?p=2769"},"modified":"2024-04-24T10:41:14","modified_gmt":"2024-04-24T08:41:14","slug":"fomentar-la-investigacion-abierta-y-de-libre-acceso-a-traves-de-los-grupos-tematicos-digitales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ludomag.com\/es\/2024\/04\/02\/fomentar-la-investigacion-abierta-y-de-libre-acceso-a-traves-de-los-grupos-tematicos-digitales\/","title":{"rendered":"Fomentar la investigaci\u00f3n abierta y de libre acceso a trav\u00e9s de los Grupos Tem\u00e1ticos Digitales"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Elie Allouche es jefe de proyecto encargado de la investigaci\u00f3n aplicada desde 2016 en la Direcci\u00f3n del Digital para la Educaci\u00f3n. Hoy nos presenta los Grupos Tem\u00e1ticos Digitales, llamados GTnum, que producen conocimiento de acceso abierto sobre la transformaci\u00f3n digital de la educaci\u00f3n.<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>\u00bfTiene preguntas sobre cualquier tema relacionado con esta transformaci\u00f3n? \u00a1Seguramente encontrar\u00e1 respuestas en las publicaciones y portafolios producidos durante los \u00faltimos siete a\u00f1os, as\u00ed que no espere m\u00e1s para consultarlos! Es abierto, es gratuito e incluso existen varios formatos de lectura, desde los m\u00e1s r\u00e1pidos hasta los que desean profundizar. En el resto del art\u00edculo, \u00a1se le proporcionar\u00e1n todos los enlaces \u00fatiles!<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cuando la investigaci\u00f3n colabora con el Ministerio de Educaci\u00f3n en las Academias<\/h3>\n\n\n\n<p>Elie Allouche gestiona las colaboraciones con la investigaci\u00f3n, pero no de manera centralizada; sobre todo, est\u00e1 aqu\u00ed para acompa\u00f1ar a las academias en la realizaci\u00f3n de acciones con la investigaci\u00f3n, \u00ab\u00a0<em>permitir que los territorios acad\u00e9micos desarrollen relaciones de colaboraci\u00f3n con la investigaci\u00f3n; acompa\u00f1ar la innovaci\u00f3n y la transformaci\u00f3n digital de la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n, y al mismo tiempo producir conocimiento<\/em>\u00ab\u00a0, destaca.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta \u00faltima acci\u00f3n es la m\u00e1s importante para analizar lo que dice la investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n; en qu\u00e9 nos ayuda a comprender lo que est\u00e1 sucediendo, a proporcionar claves de comprensi\u00f3n y palancas de acci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta producci\u00f3n de conocimiento no solo concierne a los investigadores sino tambi\u00e9n a los profesionales.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0<em>Producir conocimiento es tanto el trabajo de investigaci\u00f3n cient\u00edfica en s\u00ed mismo como la mirada de los profesionales sobre estas transformaciones<\/em>\u00ab\u00a0, se\u00f1ala.<\/p>\n\n\n\n<p>Este trabajo se federiza a trav\u00e9s del dispositivo de los Grupos Tem\u00e1ticos Digitales o \u00ab\u00a0GTnum\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0que son grupos de investigaci\u00f3n participativa que re\u00fanen a investigadores y profesionales de la educaci\u00f3n\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>El papel de la DNE es apoyar a estos GTnum financi\u00e1ndolos, cada uno, con 75,000\u20ac durante tres a\u00f1os.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0<em>Esto permite a los laboratorios financiar doctorandos, postdoctorandos, ingenieros de estudios, por ejemplo<\/em>\u00ab\u00a0, aclara.<\/p>\n\n\n\n<p>La evoluci\u00f3n de estos grupos de trabajo \u00ab\u00a0<em>implica que hagamos una vigilancia cada a\u00f1o sobre las tem\u00e1ticas que surgen<\/em>\u00ab\u00a0, explica.<\/p>\n\n\n\n<p>Aqu\u00ed est\u00e1n las tem\u00e1ticas que ya se han tratado en los \u00faltimos siete a\u00f1os:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>TEM\u00c1TICAS 2017-2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Inmersi\u00f3n digital y virtualidad<\/li>\n\n\n\n<li>Usos de los j\u00f3venes<\/li>\n\n\n\n<li>Rastros de aprendizaje \/ Anal\u00edtica del aprendizaje<\/li>\n\n\n\n<li>Apropiaci\u00f3n por parte de los docentes<\/li>\n\n\n\n<li>Recursos<\/li>\n\n\n\n<li>Blockchain<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>TEM\u00c1TICAS 2021-2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Alfabetizaci\u00f3n de datos<\/li>\n\n\n\n<li>Aprender con el juego<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluar un dispositivo digital en la educaci\u00f3n en el marco de una escuela inclusiva<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>TEM\u00c1TICAS 2020-2022<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Inteligencia artificial y educaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Humanidades digitales<\/li>\n\n\n\n<li>Hibridaci\u00f3n de la ense\u00f1anza<\/li>\n\n\n\n<li>Digital y disparidades<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:65px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>TEM\u00c1TICAS 2022-2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Territorios digitales educativos (TDE)<\/li>\n\n\n\n<li>Digitalidad sobria<\/li>\n\n\n\n<li>Competencias del siglo XXI<\/li>\n\n\n\n<li>Formaci\u00f3n, certificaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:14px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Cada a\u00f1o se lanza una convocatoria de proyectos, apodada \u00ab\u00a0llamada de manifestaci\u00f3n de inter\u00e9s\u00a0\u00bb, en la que se proponen una decena de temas. A partir de ah\u00ed, las universidades responsables de los laboratorios contactan con los territorios acad\u00e9micos, antes de enviar su expediente a la comisi\u00f3n de selecci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0<em>La comisi\u00f3n de selecci\u00f3n incluye tanto a la DNE, la DGESCO, la Inspecci\u00f3n General, el Consejo Cient\u00edfico de la Educaci\u00f3n Nacional y a veces expertos que se movilizan para algunos expedientes<\/em>\u00ab\u00a0, describe.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Al t\u00e9rmino de esta selecci\u00f3n, se eligen 4 Grupos Tem\u00e1ticos Digitales para un per\u00edodo de tres a\u00f1os.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<div style=\"height:15px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Investigaci\u00f3n participativa y ciencia abierta: 2 componentes esenciales para los GTnum<\/h3>\n\n\n\n<p>A lo largo de tres a\u00f1os, el GTnum produce conocimiento que est\u00e1 disponible, abierto y gratuito en el cuaderno de investigaci\u00f3n \u00ab\u00a0Educaci\u00f3n, digital y investigaci\u00f3n\u00a0\u00bb, alojado en <a href=\"https:\/\/edunumrech.hypotheses.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">la plataforma de ciencia abierta Hypoth\u00e8ses.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>M\u00e1s all\u00e1 de los \u00ab\u00a0puntos de control\u00a0\u00bb, los GTnum tambi\u00e9n producen seminarios web, materiales de formaci\u00f3n, que sirven especialmente en los planes de formaci\u00f3n acad\u00e9mica o nacionales.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Nuestros dos principales enfoques metodol\u00f3gicos son la investigaci\u00f3n participativa y la ciencia abierta.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>La investigaci\u00f3n participativa significa que se lleva a cabo de manera abierta entre investigadores y actores de la educaci\u00f3n (docentes, formadores, inspectores, etc.).<\/p>\n\n\n\n<p>La ciencia abierta es un punto crucial en el pliego de condiciones, lo que significa que todas las producciones y publicaciones derivadas de estos grupos deben estar disponibles en acceso abierto.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0<em>Este punto es importante porque sabemos muy bien que uno de los principales obst\u00e1culos para la difusi\u00f3n de trabajos cient\u00edficos, especialmente entre los docentes, es el acceso<\/em>\u00ab\u00a0, se\u00f1ala Elie Allouche.<\/p>\n\n\n\n<p>Al final de los tres a\u00f1os, los GTnum publican su \u00ab\u00a0<a href=\"https:\/\/edunumrech.hypotheses.org\/tag\/portfolio\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">portafolio<\/a>\u00ab\u00a0, \u00ab\u00a0que re\u00fane todas sus publicaciones y, si es posible, los datos de investigaci\u00f3n asociados a trav\u00e9s del PGD &#8211; Plan de Gesti\u00f3n de Datos, lo que permite tener pruebas de los datos en los que se basaron para publicar sus trabajos\u00a0\u00bb, agrega.<\/p>\n\n\n\n<p>La edici\u00f3n de los portafolios est\u00e1 a cargo de R\u00e9seau Canop\u00e9. Por lo tanto, est\u00e1n disponibles <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/2174\/enseigner-et-apprendre-avec-la-recherche-les-groupes-thematiques-numeriques-gtnum\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">en el sitio eduscol<\/a>, pero tambi\u00e9n <a href=\"https:\/\/tube.reseau-canope.fr\/w\/4pKry4xa2D9PCycJhdSxWE\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">en el sitio de la agencia de usos de R\u00e9seau Canop\u00e9<\/a> y, finalmente, en los sitios de las academias; tambi\u00e9n puede ocurrir que los portafolios se difundan en sitios de otros operadores como el Instituto Franc\u00e9s de la Educaci\u00f3n y, por supuesto, en los sitios de los laboratorios que van a valorar sus trabajos.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Multiplicamos los canales de difusi\u00f3n para que estos trabajos puedan tener el mayor impacto posible.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Hoy en d\u00eda, llega la ola m\u00e1s reciente de GTnum y trata tres temas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La Inteligencia Artificial generativa ser\u00e1 abordada por dos grupos, \u00ab\u00a0porque tambi\u00e9n nos parece interesante ver c\u00f3mo una misma tem\u00e1tica ser\u00e1 tratada por diferentes laboratorios para tener una pluralidad de puntos de vista\u00a0\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li>La Educaci\u00f3n en Medios y la Informaci\u00f3n vinculada a la ciudadan\u00eda digital.<\/li>\n\n\n\n<li>Los recursos digitales comunes, es decir, la producci\u00f3n de recursos abiertos y compartidos por las comunidades de profesionales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Somos tanto un apoyo financiero como metodol\u00f3gico para los GTnum, para fomentar tambi\u00e9n la creaci\u00f3n de redes.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Tambi\u00e9n hay momentos de encuentro \u00ab\u00a0en persona\u00a0\u00bb, como por ejemplo, en el marco del coloquio IN FINE o en el sal\u00f3n Educatech Expo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0<em>Pero el v\u00ednculo org\u00e1nico es sin duda el v\u00ednculo entre laboratorios y academias<\/em>\u00ab\u00a0, agrega.<\/p>\n\n\n\n<p>Por lo tanto, Elie Allouche nos invita a consultar los portafolios y las publicaciones, que ofrecen diferentes niveles de lectura: lectura en profundidad, lectura m\u00e1s breve con los boletines de vigilancia producidos por R\u00e9seau Canop\u00e9 que tambi\u00e9n incluyen visuales e infograf\u00edas para facilitar la s\u00edntesis, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>Finalmente, reconoce que no siempre es f\u00e1cil hacer que los investigadores y los profesionales de la educaci\u00f3n trabajen juntos; hay que encontrarles un objetivo com\u00fan. Por ejemplo, durante el per\u00edodo de confinamiento, \u00a1el objetivo com\u00fan estaba claro: la hibridaci\u00f3n!<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0<em>Los investigadores y los profesores ten\u00edan entonces la misma urgencia: la distancia forzada, el distanciamiento, la necesidad de improvisar o inventar nuevas soluciones, \u2026<\/em>\u00ab\u00a0.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0<em>Por lo tanto, el desaf\u00edo para los GTnum tambi\u00e9n es inventar \u00e1reas de encuentro entre culturas que no son las mismas y no descuidamos los obst\u00e1culos<\/em>\u00ab\u00a0, concluye Elie Allouche.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Elie Allouche es jefe de proyecto encargado de la investigaci\u00f3n aplicada desde 2016 en la Direcci\u00f3n del Digital para la Educaci\u00f3n. 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