Antes de ingresar al jard\u00edn de infantes, las habilidades ling\u00fc\u00edsticas orales de los ni\u00f1os peque\u00f1os predicen sus habilidades futuras en lectura (Ducan et al., 2007). Espec\u00edficamente, los ni\u00f1os con un vocabulario limitado en el jard\u00edn de infantes tienen m\u00e1s probabilidades de tener dificultades para comprender la lectura en la escuela primaria (Catts et al., 2002). Adem\u00e1s, el estudio de Stavonich (1986) tambi\u00e9n sugiere relaciones rec\u00edprocas entre estas dos habilidades. La comprensi\u00f3n de la lectura facilita el desarrollo del vocabulario a trav\u00e9s de pistas contextuales y habilidades inferenciales.<\/p>\n\n\n\n
Fuera del contexto acad\u00e9mico, un vocabulario amplio tambi\u00e9n tiene repercusiones en las habilidades sociales de los ni\u00f1os, ayud\u00e1ndolos a adaptarse a las expectativas de los dem\u00e1s y a expresar sus emociones y necesidades. Por lo tanto, el vocabulario temprano se posiciona como uno de los mejores predictores del \u00e9xito escolar a corto y largo plazo (Dickinson y Porche, 2011).<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s de las actividades en clase, ahora hay disponibles varias herramientas digitales de aprendizaje l\u00fadico de lectura y habilidades subyacentes para los ni\u00f1os. La aplicaci\u00f3n \u00ab\u00a0Corneille<\/a>\u00a0\u00bb se destaca entre estos recursos.<\/p>\n\n\n\n Apoyada por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, Corneille ha desarrollado una aplicaci\u00f3n dedicada al aprendizaje de la lectura, utilizada en el aula o en casa, que ofrece actividades personalizadas y una biblioteca digital con m\u00e1s de 100 t\u00edtulos, adaptados a ni\u00f1os de 3 a 8 a\u00f1os. La aplicaci\u00f3n ya se utiliza en su forma actual en 450 aulas. Convencida de que el vocabulario predice las habilidades de lectura en los ni\u00f1os peque\u00f1os, la empresa Corneille tiene como objetivo enriquecer la aplicaci\u00f3n, ofreciendo actividades digitales para fortalecer el vocabulario.<\/p>\n\n\n\n