{"id":2671,"date":"2024-02-09T10:54:23","date_gmt":"2024-02-09T09:54:23","guid":{"rendered":"https:\/\/ludomag.com\/es\/?p=2671"},"modified":"2024-04-24T10:40:46","modified_gmt":"2024-04-24T08:40:46","slug":"edu-up-la-iniciativa-que-impulsa-la-industria-edtech","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ludomag.com\/es\/2024\/02\/09\/edu-up-la-iniciativa-que-impulsa-la-industria-edtech\/","title":{"rendered":"\u00c9du-up: \u00bfla iniciativa que impulsa la industria Edtech?"},"content":{"rendered":"\n

En el marco del \u00faltimo sal\u00f3n Educatech Expo en Par\u00eds el pasado noviembre, nos reunimos con Isabelle Masseran, adjunta del Bureau du soutien \u00e0 l’innovation num\u00e9rique et \u00e0 la recherche appliqu\u00e9e (Oficina de Apoyo a la Innovaci\u00f3n Digital y la Investigaci\u00f3n Aplicada) y Patrice Renaud, jefe de proyecto de \u00c9du-Up y apoyo a los recursos innovadores e inclusivos para la Escuela. Gracias a ellos, y para aquellos que a\u00fan no lo conocen, les presentamos una descripci\u00f3n del dispositivo \u00c9du-up, que tiene como objetivo apoyar a toda una industria, especialmente en torno a contenidos y recursos digitales para la Escuela.<\/h4>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0\u00c9du-up es un dispositivo de apoyo a la producci\u00f3n de recursos digitales para la Escuela (RNE)<\/em>\u00ab\u00a0, explica Isabelle Masseran.<\/p>\n\n\n\n

Los RNE se definen como contenidos y servicios asociados o herramientas de servicio digital dise\u00f1adas para actividades de ense\u00f1anza y aprendizaje, en relaci\u00f3n directa con la adquisici\u00f3n de conocimientos y competencias por parte de los alumnos definidos en los textos de referencia del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional*.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Una vez que tienes un proyecto propuesto en \u00c9du-up, tienes an\u00e1lisis realizados por expertos tanto a nivel pedag\u00f3gico como econ\u00f3mico y financiero, t\u00e9cnico y legal<\/em>\u00ab\u00a0, agrega.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9du-up, \u00bfpara qui\u00e9n, para qu\u00e9?<\/h3>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Es un dispositivo abierto a las empresas denominadas Start-up, de ah\u00ed el nombre \u00c9du por educaci\u00f3n y up para recordar la denominaci\u00f3n ‘Start-up’, al igual que las iniciales de Usages P\u00e9dagogiques (Usos Pedag\u00f3gicos); pero adem\u00e1s de las empresas, tambi\u00e9n apoyamos a asociaciones o trabajadores aut\u00f3nomos, sabiendo que lo m\u00e1s importante para nosotros son los usos pedag\u00f3gicos<\/em>\u00ab\u00a0, se\u00f1ala Patrice Renaud.<\/p>\n\n\n\n

Hay tres comisiones al a\u00f1o y se pueden contar alrededor de una veintena de expedientes seleccionados en un a\u00f1o. Tambi\u00e9n es interesante destacar que hay cada vez m\u00e1s demandas en este dispositivo.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La comisi\u00f3n incluye representantes de editores p\u00fablicos y privados, partes interesadas en la innovaci\u00f3n industrial para la educaci\u00f3n, la ense\u00f1anza y la investigaci\u00f3n digital, la inspecci\u00f3n general, la red de delegados acad\u00e9micos y las diferentes direcciones del ministerio y del ministerio encargado de la econom\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Emite una opini\u00f3n basada en las experticias realizadas sobre los proyectos presentados.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0La ventaja del dispositivo \u00c9du-up es que es un veh\u00edculo ligero que se adapta a cualquier tipo de empresa o asociaci\u00f3n. Sin embargo, tenemos temas muy espec\u00edficos<\/em>\u00ab\u00a0, describe Isabelle Masseran.<\/p>\n\n\n\n

Responder a temas espec\u00edficos y cumplir con ciertas obligaciones<\/h3>\n\n\n\n

Entre estos temas, encontramos la Inteligencia Artificial, la Escuela inclusiva, los Contenidos y servicios asociados que favorecen la simulaci\u00f3n, la inmersi\u00f3n y la virtualizaci\u00f3n de los objetos de aprendizaje, o los contenidos y servicios asociados que fomentan el trabajo colaborativo entre estudiantes y\/o profesores.<\/p>\n\n\n\n

Lo importante de recordar es que estos temas tambi\u00e9n evolucionan seg\u00fan las necesidades de los alumnos y profesores en las aulas.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Por lo tanto, somos muy cuidadosos, durante la evaluaci\u00f3n, con esta adecuaci\u00f3n, este conocimiento del ecosistema y nuestro nivel de exigencia es bastante alto<\/em>\u00ab\u00a0, destaca Patrice Renaud.<\/p>\n\n\n\n

Y a\u00f1ade que el nivel de exigencia tambi\u00e9n est\u00e1 presente en t\u00e9rminos de obligaciones: respeto a los programas de la Escuela, al marco de la Escuela, a la accesibilidad digital para discapacitados, al RGPD, se recomienda encarecidamente una conexi\u00f3n al GAR<\/a>, etc.<\/p>\n\n\n\n

\n

Para nosotros, es la garant\u00eda de tener recursos que sean utilizables en el aula, en un marco de seguridad y confianza.<\/p>\nPatrice Renaud<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 acompa\u00f1amiento para el dispositivo \u00c9du-up?<\/h3>\n\n\n\n

El dispositivo \u00c9du-up es, en primer lugar, una ayuda financiera. Esta puede ascender hasta un m\u00e1ximo de 70,000 euros, como se\u00f1ala Isabelle Masseran: \u00ab\u00a070,000 euros es la cantidad m\u00e1xima a la que puedes aspirar y es una relaci\u00f3n 50\/50, lo que significa que la empresa o estructura debe invertir tanto como la ayuda del Ministerio\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo financiero tiene una doble vocaci\u00f3n: desarrollar recursos digitales para la Escuela \u00ab\u00a0pero tambi\u00e9n una voluntad de impulsar a las peque\u00f1as empresas a crecer para estructurar toda una industria educativa y digital que Francia necesita hoy en d\u00eda\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\n

En el dispositivo \u00c9du-up, realmente hay un deseo de que el proyecto presente un nuevo producto, un prototipo, una innovaci\u00f3n en el uso; tienes una noci\u00f3n de novedad que es extremadamente importante.<\/p>\nIsabelle Masseran<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

\u00bfEl promotor del proyecto recibe acompa\u00f1amiento de la DNE?<\/h3>\n\n\n\n

El acompa\u00f1amiento comienza antes de presentar el proyecto, como se\u00f1ala Patrice Renaud: \u00ab\u00a0queremos conocer, de antemano, a las personas que van a presentar los expedientes, para poder ayudarles lo mejor posible y con el objetivo de tener la menor cantidad de rechazos posible\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Una vez concedida la subvenci\u00f3n, los equipos de la DNE siguen el progreso del proyecto y ayudan en la difusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Nos aseguramos, durante 2-3 a\u00f1os, de que el proyecto siga su curso y acompa\u00f1amos, especialmente a las estructuras m\u00e1s peque\u00f1as, ya que son las m\u00e1s fr\u00e1giles<\/em>\u00ab\u00a0, agrega.<\/p>\n\n\n\n

Validaci\u00f3n por la investigaci\u00f3n: seguimiento cient\u00edfico de todos los proyectos<\/h3>\n\n\n\n

Finalmente, el retorno cient\u00edfico tambi\u00e9n es un componente muy importante del dispositivo. \u00ab\u00a0En cada expediente, es obligatorio asociar los proyectos con la investigaci\u00f3n con un consejo cient\u00edfico que pueda seguir el proyecto en el aula y producir una cierta cantidad de datos<\/em>\u00ab\u00a0, a\u00f1ade Patrice Renaud.<\/p>\n\n\n\n

\n

Un expediente respaldado por \u00c9du-up entra en las aulas, por lo que siempre hay una parte de co-construcci\u00f3n con los profesores, para los profesores y los alumnos, as\u00ed que eso es realmente un verdadero sello.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Un expediente respaldado por \u00c9du-up abre puertas<\/em>\u00ab\u00a0. Esta ser\u00e1 la conclusi\u00f3n de nuestro d\u00fao Isabelle Masserand y Patrice Renaud.<\/p>\n\n\n\n

*Definici\u00f3n disponible en eduscol.<\/a><\/p>\n\n\n\n

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