{"id":2583,"date":"2024-01-22T10:25:00","date_gmt":"2024-01-22T09:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ludomag.com\/es\/?p=2583"},"modified":"2024-02-23T16:25:50","modified_gmt":"2024-02-23T15:25:50","slug":"fomentar-el-gusto-por-la-lectura-utilizando-el-recurso-sondo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ludomag.com\/es\/2024\/01\/22\/fomentar-el-gusto-por-la-lectura-utilizando-el-recurso-sondo\/","title":{"rendered":"Fomentar el gusto por la lectura utilizando el recurso Sondo"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfSon los estudiantes de secundaria y preparatoria lectores? La respuesta, sin querer generalizar, tiende hacia el no. Entonces, \u00bfc\u00f3mo combinar su atracci\u00f3n por las pantallas con el gusto por la lectura? Con la aplicaci\u00f3n Sondo, Muriel Blondel, profesora de franc\u00e9s en la Escuela Secundaria Simone Veil de Noisiel, parece haber encontrado una especie de respuesta\u2026<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Para este retorno de usos, visitamos la Escuela Secundaria Simone Veil de Noisiel para descubrir c\u00f3mo el recurso Sondo, proporcionado por la Regi\u00f3n de \u00cele-de-France<\/a> como parte de una pol\u00edtica proactiva de uso de la tecnolog\u00eda, ha encontrado su lugar en la clase de franc\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

La clase a la que asistimos trata sobre los registros literarios.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Hoy, el objetivo del trabajo es identificar el registro del texto, es decir, las emociones de un lector: \u00bfreir\u00e1, llorar\u00e1, se asustar\u00e1, etc., durante la lectura?<\/em>\u00ab\u00a0, introduce Muriel Blondel.<\/p>\n\n\n\n

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La aplicaci\u00f3n Sondo me evita una cantidad incalculable de fotocopias porque hoy estoy haciendo que estudien 12 textos \u00a1y son 26 alumnos!<\/p>\nMuriel Blondel, profesora de franc\u00e9s<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

\u00a1Solo ventajas con Sondo para el mismo objetivo: fomentar las ganas de leer!<\/h4>\n\n\n\n

La ventaja tambi\u00e9n es que con la aplicaci\u00f3n Sondo, los estudiantes no solo tienen acceso a un extracto cortado, como ser\u00eda el caso con una fotocopia; pueden descubrir todo el contexto del libro.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Por ejemplo, pueden consultar la contraportada, lo que quiz\u00e1s les brinde pistas para enriquecer su reflexi\u00f3n sobre el registro literario<\/em>\u00ab\u00a0, agrega.<\/p>\n\n\n\n

Esta profesora de franc\u00e9s descubri\u00f3 Sondo gracias a la bibliotecaria de la escuela, durante una presentaci\u00f3n sobre los recursos digitales disponibles en las computadoras port\u00e1tiles de los estudiantes de segundo a\u00f1o<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

De hecho, es la misi\u00f3n de Christelle Cocq presentar los diferentes recursos digitales a los estudiantes de segundo a\u00f1o cuando llegan a la escuela y cada uno recibe una computadora port\u00e1til.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Pienso que, si queremos captar la atenci\u00f3n de los estudiantes, tendr\u00e1 que ser a trav\u00e9s de lo digital<\/em>\u00ab\u00a0, explica Christelle Cocq.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Cuando descubr\u00ed la aplicaci\u00f3n Sondo, pens\u00e9 que tal vez podr\u00eda llevar a no lectores hacia la lectura y, por qu\u00e9 no, en un segundo momento, llevarlos hacia el libro en papel<\/em>\u00ab\u00a0.<\/p>\n\n\n\n

Uso inteligente de sus tel\u00e9fonos inteligentes con Sondo<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0La ventaja de este recurso es que pueden leer en sus computadoras y tambi\u00e9n funciona en sus tel\u00e9fonos<\/em>\u00ab\u00a0, dice Muriel Blondel.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Por lo tanto, Muriel Blondel encuentra todos los trucos para involucrar a sus estudiantes en la lectura y les sugiere que utilicen su tiempo \u00ab\u00a0perdido\u00a0\u00bb para leer en su tel\u00e9fono inteligente, por ejemplo, mientras esperan el autob\u00fas, en una cita m\u00e9dica en la sala de espera, etc.<\/p>\n\n\n\n

La versi\u00f3n de audio de Sondo tambi\u00e9n es una verdadera ventaja. En la clase que visitamos, muchos estudiantes no leen o leen muy poco, por lo que el hecho de poder \u00ab\u00a0escuchar el texto\u00a0\u00bb tambi\u00e9n puede darles ganas de ir m\u00e1s all\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

Algunos estudiantes comienzan a tener libros en su biblioteca digital; tan pronto como leen un texto, se guarda autom\u00e1ticamente en su biblioteca personal.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Concretamente, Sondo tambi\u00e9n les evita comprar libros en papel; un argumento importante para los padres<\/em>\u00ab\u00a0.<\/p>\n\n\n\n

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Con Sondo, comienzan un libro, no les gusta, pasan al siguiente, \u2026 Y aunque no lleguen al final de su lectura, habr\u00e1n descubierto tantos libros al final del a\u00f1o que para m\u00ed, eso es lo esencial. <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Muriel Blondel concluye cont\u00e1ndonos una peque\u00f1a an\u00e9cdota de una estudiante que le confi\u00f3 que comenz\u00f3 un libro a las 2 de la tarde para terminarlo a las 8 de la noche y, orgullosa de haber terminado su lectura, incluso agreg\u00f3: \u00ab\u00a0y se\u00f1orita, al final, incluso llor\u00e9\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00a1Una peque\u00f1a victoria para nuestra profesora de franc\u00e9s!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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